湘美 版三年级书法下册《第12课 长捺》教学设计.docx

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《第12课长捺》教学设计

一、教学目标

1.让学生了解长捺的书写特点，掌握长捺的书写方法。

2.培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3.培养学生观察、模仿、创新能力，提高学生的审美素养。

二、教学内容

1.长捺的书写特点

2.长捺的书写方法

3.长捺在字中的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：长捺的书写方法，长捺在字中的应用。

2.教学难点：长捺的书写技巧，捺脚的处理。

四、教学过程

1.导入新课

通过图片展示长捺在字中的应用，引导学生观察长捺的特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解长捺的书写特点

（1）捺头：起笔轻，向右下顿笔，回锋向右上提笔。

（2）捺身：从捺头右上角起笔，向右下斜行，由轻到重，至捺脚处顿笔。

（3）捺脚：顿笔后，向右下斜行，由重到轻，出锋。

3.示范长捺的书写方法

教师示范长捺的书写方法，边示范边讲解书写要领，让学生注意观察捺头、捺身、捺脚的书写过程。

4.学生练习

学生按照教师示范的方法，独立练习书写长捺。教师巡回指导，纠正学生的错误。

5.长捺在字中的应用

（1）讲解长捺在字中的应用规律，如：长捺在字底部时，捺脚要长；长捺在字中部时，捺脚要短。

（2）展示例字，让学生观察长捺在字中的应用，引导学生发现长捺的美感。

6.学生创作

学生根据所学知识，创作一幅以长捺为主题的书法作品。教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

7.课堂小结

回顾本节课所学内容，让学生总结长捺的书写特点和书写方法，以及长捺在字中的应用规律。

五、教学评价

1.学生书写长捺的准确性。

2.学生书写长捺的流畅性。

3.学生创作作品的创意和美感。

六、教学延伸

1.让学生课后继续练习长捺的书写，提高书写水平。

2.鼓励学生在日常生活中观察长捺的应用，提高审美素养。

通过本节课的教学，使学生掌握长捺的书写方法，提高学生的书写能力，培养学生的审美素养。同时，注重培养学生的观察、模仿、创新能力，使学生在书法学习中得到全面发展。

重点关注的细节是“长捺的书写方法”和“长捺在字中的应用”。

一、长捺的书写方法

长捺是书法中的一种基本笔画，它的书写方法对于学生来说至关重要。长捺的书写分为三个部分：捺头、捺身、捺脚。

1.捺头：起笔轻，向右下顿笔，回锋向右上提笔。捺头的书写要注意起笔轻，顿笔要有力，回锋要迅速，提笔要顺畅。

2.捺身：从捺头右上角起笔，向右下斜行，由轻到重，至捺脚处顿笔。捺身的书写要注意斜行的角度，以及由轻到重的过渡。

3.捺脚：顿笔后，向右下斜行，由重到轻，出锋。捺脚的书写要注意顿笔后的斜行，以及由重到轻的过渡，出锋要迅速。

二、长捺在字中的应用

长捺在字中的应用非常广泛，不同的字对长捺的要求也有所不同。下面分别介绍长捺在不同位置的应用。

1.长捺在字底部时，捺脚要长。这种长捺在楷书中常见，如“人”、“大”等字。书写时要注意捺脚的长度，以及捺脚与字的其他部分的比例。

2.长捺在字中部时，捺脚要短。这种长捺在行书中常见，如“行”、“远”等字。书写时要注意捺脚的长度，以及捺脚与字的其他部分的协调。

3.长捺在字顶部时，捺身要短，捺脚要长。这种长捺在草书中常见，如“草”、“花”等字。书写时要注意捺身的长度，以及捺脚与字的其他部分的比例。

4.长捺在字左侧时，捺身要斜，捺脚要短。这种长捺在隶书中常见，如“隶”、“需”等字。书写时要注意捺身的斜度，以及捺脚与字的其他部分的协调。

5.长捺在字右侧时，捺身要斜，捺脚要长。这种长捺在篆书中常见，如“篆”、“刻”等字。书写时要注意捺身的斜度，以及捺脚与字的其他部分的比例。

三、教学策略

1.教师示范：教师通过示范长捺的书写方法，让学生直观地了解长捺的书写过程。示范时，教师可以边示范边讲解书写要领，让学生注意观察捺头、捺身、捺脚的书写过程。

2.学生练习：学生按照教师示范的方法，独立练习书写长捺。教师巡回指导，纠正学生的错误。学生可以通过反复练习，掌握长捺的书写方法。

3.作品欣赏：教师展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏长捺在字中的应用。通过欣赏，学生可以感受到长捺的美感，提高自己的审美素养。

4.创作实践：学生根据所学知识，创作一幅以长捺为主题的书法作品。教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。通过创作实践，学生可以将所学的知识运用到实际中，提高自己的书写水平。

四、教学评价

1.学生书写长捺的准确性：评价学生书写长捺的准确性，包括捺头、捺身、捺脚的书写是否规范。

2.学生书写长捺的流畅性：评价学生书写长捺的流畅性，包括捺头、捺身、捺脚的过渡是否自然。

3.学生创作作品的创意和美感：评价学生创作作品的创意和美感，包括长捺在字中的应用是否合理，作品的整体布局是否美观。

通过以上教学策略和评价方法，教师可以