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《九寨沟》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《九寨沟》教学设计，希望对大家有所帮助。

《九寨沟》教学设计1

第二课时

教学目标：重点赏读课文第三自然段，体会九寨沟的自然风光之美

一、创设情境，激情导入

1、同学们，这节课我们继续学习第九课——九寨沟。（学生齐读课题）

2、通过上节的学习我们已经知道九寨沟的地理位置和名字的由来，请用书上的原句回答。（学生齐声回答，引读第一自然段）

3、我们初读了课文，九寨沟给你留下了怎样的印象？（美，神奇，迷人，让我留恋往返，充满诗情画意……）

师：是呀，一进入景区，就像到了一个童话世界（板书：童话世界）

4、师：童话总是那么神奇、美丽，那么引人遐想。那九寨沟为什么也会让人产生童话世界般的感受呢？你们想知道吗？今天，就让我们跟随作者的脚步，一起走进这个现实中的童话世界，去细细品味一番。

二、回忆复习，整体感知

通过上节课的学习，你知道了课文是从哪两个方面来描写九寨沟是个童话世界？（自然风光，珍稀动物，并相机板书）

三、品读第三自然段，感悟自然风光之美

1、用你自己喜欢的方式大声自由朗读第三自然段。我们常说：不动笔墨不读书，请同学们边读边划出这一自然段描写了哪些景物。

2、交流：雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑，并相机板书

3、师：雪峰，湖泊，森林，彩池，飞瀑……这般童话世界中的美妙景象，你最欣赏的是哪一处？赶紧选择你最喜欢的一处，圈圈划划，写写你的感受，并试着用朗读展现这动人的画面。

4、交流：

a、雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

能说说为什么喜欢吗？

（1）“一座座”（雪峰很多，重重叠叠，连绵不绝）；

“插入云霄”（雪峰非常高，高耸入云）；

“银光闪闪”（雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，皑皑白雪在阳光下银光闪烁。）

（2）你读得不错，体会得也很深刻。我们一起来看一下。（出示图片）这里的雪峰海拔3000米以上，高耸入云，峰顶上终覆盖着终年不化的皑皑白雪，在阳光的照射下银光闪闪。

（3）这么雄伟壮丽的景象，能读好吗！指读；评价（雪峰真多啊；真高啊；真亮啊！）；齐读。

（4）引导学生小结：九寨沟真是个美丽的童话世界，因为这里有（插入云霄、银光闪闪……）的雪峰。

b、森林：“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”

我发现你把“遍布”这个词读得很重，为什么？

（1）“遍布”（原始森林很多，范围很广，到处都是。）

（2）（出示图片）看，从河谷到山坡布满了各种颜色的森林，这样五颜六色的森林被称为“彩林”，你们见过吗？喜欢吗？齐读。

（3）学生小结：九寨沟真是个美丽的童话世界，因为这里有（五彩缤纷、遍布山野、彩色）的森林。

c、湖泊：（彩池）

a.“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”

（1）去掉红字“大大小小的”、“颗颗”、“彩带般的”再读读看，有什么不同的感受？

（2）介绍：这里的湖泊据说有108个呢。作者用了比喻手法把湖泊写得像宝石一样晶莹璀璨。

（3）显示图片，指读三人；师分别评价（这湖真多啊！这宝石般的湖水真亮啊！这些沟谷真美啊！）；齐读。

b.“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”

（1）点出“清澈见底”、“色彩斑斓”（体会湖水之清）；

（2）显图，作者用如此精炼的语言向我们展示了那清澈的、色彩斑斓的湖水。齐读。

（3）过渡：事实上，九寨沟的湖水之所以色彩斑斓，可不仅仅因为湖底的石块哟——

c.“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

（1）“五彩缤纷”是指颜色很多很美。在这幅图画中会有哪些颜色呢？想象一下。（因为，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，所以湖水会有蓝天的蓝色、白云的白色、雪峰的银白色、森林的五颜六色……）

（2）大家想象一下，除了这些颜色外，还会有什么颜色呢？（湖底色彩斑斓的石块的颜色、水草的颜色、鱼儿的颜色、飞鸟的颜色……）（3）湖水竟有这么多的颜色，难怪人们把这些湖泊叫做——“五花海”、“五彩池”呢。

（出示一组图片）大家看，这就是美丽的“五花海”、“五彩池”，感觉怎么样？

（4）把你的赞叹融入到朗读中去，再来读读这句话。

d.三句合

（1）九寨沟的湖泊又多又清又美。看着这样的湖水，你一定会产生一种幻觉：鱼儿像在天上游，鸟儿似在水中飞。你说奇不奇？这么奇幻的童话境界，难怪有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”了。（显示以上三句）快来把这三句话连起来，好好地回味一下。师领读。

（2）出示问题：在这里，作者从两个方面写出了湖水的清澈：

①②

（3）引导学生小结：九寨沟真是个神奇的