第十二章 护理伦理修养、教育与评价课件.pptVIP

护理伦理学第十二章

护理伦理修养、教育与评价第十二章-护理伦理修养、教育与评价

第二节护理伦理教育2第一节护理伦理修养1第三节护理伦理评价3第十二章-护理伦理修养、教育与评价

一、护理伦理修养概述二、护理伦理修养的境界三、护理伦理修养的途径与方法第一节护理伦理修养1第十二章-护理伦理修养、教育与评价

一、护理伦理修养概述（一）护理伦理修养的含义护理伦理修养是指护士在护理伦理品质形成中按照护理伦理学的基本原则和规范要求所进行的自我教育、自我磨练和自我陶冶的过程，以及所达到的伦理修养境界。第一节护理伦理修养1第十二章-护理伦理修养、教育与评价

一、护理伦理修养概述（二）护理伦理修养的意义1、有利于提高护士素质2、有利于提高护理工作质量3、有利于形成良好护理行风第一节护理伦理修养1第十二章-护理伦理修养、教育与评价

二、护理伦理修养的境界（一）护理伦理修养境界的含义护理伦理修养境界是指护士在伦理修养过程中所形成的道德觉悟程度、道德品质状况和精神情操水平。第一节护理伦理修养1第十二章-护理伦理修养、教育与评价

二、护理伦理修养的境界（二）护理伦理修养境界的层次1、自私自利的伦理修养境界2、先私后公的伦理修养境界3、先公后私的伦理修养境界4、大公无私的伦理修养境界第一节护理伦理修养1第十二章-护理伦理修养、教育与评价

苟非我之所有，虽一毫而未取；取一文，我不值一文。——明张佰行第十二章-护理伦理修养、教育与评价

三、护理伦理修养的途径与方法（一）学习求知（二）躬身实践（三）持之以恒（四）力行“慎独”第一节护理伦理修养1第十二章-护理伦理修养、教育与评价

一、护理伦理教育概述二、护理伦理教育的过程三、护理伦理教育的原则与方法第二节护理伦理教育2第十二章-护理伦理修养、教育与评价

一、护理伦理教育概述（一）护理伦理教育的含义护理伦理教育是指按照护理伦理的基本原则和规范，运用各种教育方式和方法，有组织、有目的、有计划、有步骤地对护士施加系统的道德影响的活动。第二节护理伦理教育2第十二章-护理伦理修养、教育与评价

一、护理伦理教育概述（二）护理伦理教育与护理伦理修养的关系第二节护理伦理教育2高尚的道德品质护理伦理修养护理伦理教育内修外教第十二章-护理伦理修养、教育与评价

二、护理伦理教育的过程（一）晓之以理，提高护理伦理认知（二）动之以情，培养护理伦理情感（三）炼之以志，锻炼护理伦理意志（四）笃之以念，树立护理伦理信念（五）导之以行，养成护理伦理行为和习惯第二节护理伦理教育2第十二章-护理伦理修养、教育与评价

三、护理伦理教育的原则与方法（一）护理伦理教育的原则1、目的明确原则2、知行统一原则3、因人施教原则4、正面引导原则第二节护理伦理教育2第十二章-护理伦理修养、教育与评价

三、护理伦理教育的原则与方法（二）护理伦理教育的方法1、专业教育，以理导人的方法2、说服教育，以情动人的方法3、典型引导，以形感人的方法4、舆论扬抑，以境育人的方法第二节护理伦理教育2第十二章-护理伦理修养、教育与评价

一、护理伦理评价概述二、护理伦理评价的标准与依据三、护理伦理评价的方式和方法第三节护理伦理评价3第十二章-护理伦理修养、教育与评价

一、护理伦理评价概述（一）护理伦理评价的含义护理伦理评价是指在护理实践活动中，人们依据一定的护理伦理观点和原则，对护理行为和活动及其各类伦理现象所作的一种价值评判。第三节护理伦理评价3第十二章-护理伦理修养、教育与评价

一、护理伦理评价概述（二）护理伦理评价的特点1、评价的主体具有社会性2、评价的客体具有确定性3、评价的结果具有判断性4、评价的作用具有深刻性第三节护理伦理评价3第十二章-护理伦理修养、教育与评价

一、护理伦理评价概述（三）护理伦理评价的作用1、裁决作用2、教化作用3、调节作用4、促进作用第三节护理伦理评价3第十二章-护理伦理修养、教育与评价

二、护理伦理评价的标准与依据（一）护理伦理评价的标准1、疗效标准2、社会标准3、科学标准第三节护理伦理评价3第十二章-护理伦理修养、教育与评价

二、护理伦理评价的标准与依据（二）护理伦理评价的依据1、动机与效果⑴良好的动机，不良的效果⑵不良的动机，良好的效果第三节护理伦理评价3第