一年级上数学教案9加几 (13)_西师大版.docxVIP

一年级上数学教案9加几(13)_西师大版

一年级上数学教案9加几(13)_西师大版

一年级上数学教案9加几(13)_西师大版

9加几

教学目标：

１、使学生在现实情境中,自主探索9加几得计算方法，并在不同算法得交流中,初步理解“凑十法”得计算思路，让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法来计算９加几得进位加法，能正确计算9加几得进位加法.

???????2、在探索9加几得进位加法得过程中,初步渗透转化为10加几得转化思想，培养动手操作能力，初步得提出问题、解决问题得能力。

???????3、使学生经历计算方法得探索过程，获得一些数学活动得经验,培养初步得观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。

教学重难点：

【教学重点】

???????渗透转化思想，应用“凑十法”，理解９加几得口算方法，正确计算9加几得进位加法。

【教学难点】

???????感受口算９加几得几种不同算法，理解“凑十法”得思考过程。

教学过程：

活动1【导入】一、口算练习,复习准备

????????师:今天,董老师想带小朋友们去参观运动会，大家想去吗？但是在出发之前同学们要通过今天得“口算天天练”才行,您们有信心吗？

(课件出示“口算天天练”）

????????1、复习数得分成。

??????????????２??????????4??????????6?????????????8

??????????1?（?）?????1?(?)????1?（?）?????1?（?)

?3?????????????５????????????7????????????????９

??????????1?(?）?????１?（?)?????1?（?）???????1?（?）

????????【设计说明:复习数得分成,把一个数分成１和几,为接下来计算“凑十法”提供帮助。】

????????2、复习10加几得。

???????????????9＋（???）＝10

??????????????10＋1=????１0+８=

??????????????１0＋5＝????１0+３=

??????????????10＋7＝???????????1０+6=

??????????????10＋4=????10+2=

?????????师:这些都是几加几得算式？１0加几得算式得数有什么特点？

指名回答

????????【设计说明：复习10加几得口算,有利于学生体验10与一个数相加，计算比较简便,从而能为接下来探索并理解“凑十法提供一些帮助。】

活动２【讲授】二、创设情境，激趣启思

?????师：小朋友们学得真不错，通过了今天得“口算天天练”，现在我们可以去参观运动会了,咱们出发吧！

????????1、课件出示单元主题图，引导学生观察。

????????师:我们来到运动会场得一角,您看到了哪些比赛项目,分别有多少人参加？先小声说给小伙伴听，再举手汇报。

指名回答

????????生:运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队……。

????????2、自主参与，探索新知

????????师:服务队得小朋友为运动员们准备了一些盒装饮料，您想提出什么数学问题？

????????生:我想知道一共有多少盒饮料？

????????师：怎样才能知道一共有多少盒饮料呢?

（指几名学生发表看法）

????????生1:一个一个得数,1、２、３……12.

????????生2：接数法，箱子里面有9盒，从9开始接着往下数，１0、11、12。

????????师：除了用数得方法之外，您能列算式计算出一共有几盒饮料吗？动脑筋想一想，要求一共有多少盒饮料,应该用什么方法计算?

(指名回答,板书算式:9+3）

????????师:9+3得得数是多少呢?请同学们先各自算一算，再和同桌说说自己是怎样想得.

学生独立探索并与同桌交流。

????????师：谁来说说您是怎样算出得数得?

????????生：先捡一盒放进箱子里，再想“１0＋2＝１2”

????????师:小朋友，您可真会动脑筋，先看纸箱本来可以装几盒，把外面得1盒饮料放在箱子里凑成１0盒,再加上剩下得２盒，一共是1２盒，这种方法叫凑十法。

（演示凑十过程）

????????师：因为9很接近10,为了把9凑成10,我们从３里面分出一个1与9合在一起,3分出1后还剩下2，

10加上2就等于12.

????????3、理清思路,明确算法。

????????师:?请同学们看着算式，回答我几个问题:为什么9要加上１？为什么3要分成1和２？我们这样做得主要目得是为了把９凑成10，把9加几转化成1０加几来计算,因为10加几比较容易计算。