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名师课堂给我带来的几点启示

绥芬河市第四小学华

学习应当成为教师的乐趣，也是教师成为名师的一条捷径。

2012年年底，我有幸参加了国培方案〔2012〕〞省农村中小学教师

远程培训。从新课标的学习与理解及知名专家新亮点给我带来的

几点启示总结如下：

启示之一：教师应树立终身学习的目标

几个月的培训活动，时间紧、容多。专家扎实的理论知识，

深厚的文化素养及成熟的教学风格令我深深折服。在欣赏课堂教

学、聆听专家讲座的过程中，我意识到树立终身学习的目标对于

一名小学教师来说是多么的重要。来自的语文教研员星教师执教

的教版三打白骨精一课，将三〞字与古典小说的密切联系浓缩

于90分钟的课堂教学中。在他的启发下，孩子们纷纷说出了众多

与三〞字有关的故事，如三打祝家庄〞、三气周瑜〞、三顾

茅芦〞、姥姥三进大观园〞……这样学生就能在一篇文章的学习

后，产生广泛阅读古典小说的浓厚兴趣，教师真正用活了教材，

实现了以一篇带多篇。

来自市崇文区的语文教研员吴琳教师执教的生命，生命一

课，让学生在感受大自然中强大的生命力的同时，又用诗一样的

语言，极富感染力的动听嗓音传达给学生和所有听课教师这样一

个理念——时间是有限的，生命的价值却是无限的。〞使其思想

教育寓于其中。

启示之二：语文教学应找准起点、活用教材〞

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曾记得有位伟大的教育家这样说过刻意追求的艺术，不是艺

术〞。我刚看到这句话的时候，发现自己并不是很明白它背后的

涵。但是我通过这次培训，让我对这句话有了更深层的领悟。来

自市东城区的王文丽教师执教的山水以其质朴、自然、简约、

高效的教学风格，赢得了所有与会教师的强烈共鸣。这节课长达

120分钟，虽说与她配课的是优中则优的学生，但能够在120分

钟稳坐如磬、紧跟王教师的教学思路，我想除了环环相扣、无懈

可击的教学设计外，与王教师极富魅力的教学风格、简洁准确的

教学语言和机智的教学艺术也是密不可分的。下面，我将王教师

这节课的精彩教学与大家分享：

〔一〕、找准起点，重视词语的理解与感悟

王教师在课程伊始，出示了两组词语，重点抓澜〞峦〞：

王教师问：你们知道波〞是什么意思？学生很快答道：是

波浪〞。教师又追问：澜〞又是什么意思呢？这时，学生说不出

来了，教师就启发说：这个字也是三点水旁，看来和水有关系，

它的意思是大波浪。现在谁能说说波澜壮阔〞是什么意思〞

这时学生就快速的说出：波浪翻滚，一浪接着一浪，非常壮

观，有气势。

老王师：我们再看峰峦雄伟中的峦，什么又叫峦〞你们伸

出手来跟着教师一起做动作(边做动作边说：峦，就是一座挨着一

座，连绵起伏的山。)你能读出它的气势吗这样，学生就完全明

白这两个成语的含义了。

另外，变调的字音，啊〞字教法也很讲究。

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教师先出示一组词语：(真静啊真清啊真绿啊)问：谁会

读大局部学生读不好！这时教师就读后让学生总结变音规律，然

后提出：现在把它们放到课文中，你试试还会读吗学生在反复的

体会后，明白了一些变音的方法和规律，这时王教师继续出示了

真秀啊、真奇啊，真险啊这三组词，让学生根据变音规律读一读。

很快学生完全领会了啊〞的变音读法，这样文章的两个重点段落

就扫清了音、义的障碍。

〔二〕、活用教材，丰富人文涵

我们都知道拓展延伸是教学容的次要环节，拓展得好，使整

节课锦上添花，耐人寻味；拓展得不好，往往本末倒置，甚至无

功而返。教学中，王文丽教师在让学生体会漓江水的清〞时引导

学生展开想象的翅膀想象画面——看到这样的漓江水，你仿佛看

到了什么？学生说的各不一样，有的说：看到了在天空中飞翔的

鸟，它们正