部编版七年级上册语文《写作：写人要抓住特点》教学说课课件.pptxVIP

写人要抓住特点;1.学习选取典型材料，凸显人物个性。

2.学习多角度描写人物形象。

①个性化语言描写。

②细致化动作描写。

③真实化心理描写。

3.结合范文，学习写人方法的实际运用。;俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”人物的思想品质和性格特征往往是通过一个个具体的事例反映出来的。;;①个性化语言描写。即选择人物最有代表性的语言，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。;②细致化动作描写。动作是人物的无声语言，是人物内在情绪或性情的外化。;③真实化心理描写。心理描写即对人物细微的感情、心理变化进行描写，可以使人物特点变得鲜活起来。;作文题：

试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。;佳作欣赏;此外，她在跑道上的风姿更使我心生羡慕。骄阳下的鲜红跑道上，她一身轻装，她的脸上看不见一丝紧张，反倒带了几分笑意。在“预备”的哨声响前，她轻松地跳了跳，舒展开筋骨，便收起笑容，身体前倾做出标准的起跑姿势，神情严肃。我一向惊讶于她纤瘦的身体为何会有如此的爆发力，使她在一声枪响后未等我作出反应就冲破了终点线。当我向她提出这个疑问时，她只是随意笑道：“没什么啊，多练就好了。”;然而，有得必有失。她的刻苦训练换来了一块又一块的奖牌，却也换来了一张满目疮痍的试卷。她本是班上名列前茅的“尖子生”，我想若是换作我，必定在犹豫与选择中痛苦挣扎，她却保持着惯常自信的微笑：“要得到总会失去一些的。”没想到临近期末时她竟推辞了一项重大的体育赛事，放弃了一枚宝贵的奖牌，却在期末测试中夺得了两个阔别已久的满分。公布成绩时我才明白，她是在权衡得失后作的选择。有主见地安排计划，使“得”大于“失”便是成功。这个道理，我比她懂得晚太多，太多！我没有理由不向她伸出大拇指。;我崇拜她，崇拜她适应新环境的能力，也崇拜她不断的超越自己的勇气，更崇拜她懂得取舍的睿智和在困境中卷土重来的魄力！

她是我名副其实的偶像！;请以“我最_____的人”为题，写一篇作文。要求：在横线???填上恰当的词语，将标题补充完整；除诗歌外，文体不限；字数不少于500字。;写作提示：;写人要抓住特点;目录;外貌描写;例1;例2;例3;①点常在地点;练1;例4;练2;事过三天，小两口去上班不久，忽然打东边飞也似来了一辆拉货的平板三轮。蹬车的是个老头子，骨瘦肉紧，皮黑牙黄，小腿肚子赛两个铁球，一望便知是个长年蹬车的车夫。车板上蹲着两个小子，全是十七八岁，手拿木棍、板斧和麻绳。这爷仨面色都凶，看似来捉冤家。;神态描写;例1;练1;练1;老头子顿时火冒三丈，眼珠子瞪得全是眼白，脑袋脖子上的青筋直蹦。;动作描写;【对比阅读】

A.刘老师端起茶杯，慢慢地喝茶。

B.刘老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。;练1;练2;他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。;语言描写;例1;【对比阅读】

A.参加“海选”的妹妹回来了。

“你被选上了吗？”我问她。

“嗯！”

“那你为什么不开心？”

“因为角色。”

“你的角色是什么？”

“他们让我演狗。”

;①描写人物语言时，需结合人物身份进行描写。;有位大爷出来说话，显然他对这不尽孝心的年轻人不满，朝新郎说道：“早上，你爹和你兄弟们来了，是他们干的。你回你爹妈那儿去看看吧！”

新郎一听，更懵。忽然禁不住大声叫道：“我哪还有爹呀！我三岁时爹就死了，我娘大前年也死了。只一个姐姐嫁到关外去，哪来的兄弟？”;请根据本堂课所学习内容，修改文段。

疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。妈妈问我：“作业完成了吗？”我说：“做完了。”妈妈说：“拿来我看看。”我说：“好。”作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。妈妈说：“过来，你的作业太不认真了！重新做，做好了再吃饭！”我说：“可是，我，我很饿……”妈妈说：“那也不行，做好了再吃！”我说：“嗯。”毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本……;疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。她看着我，一脸严肃地问：“作业完成了