人民当家作主的国家导学案.docVIP

市直二初中八年级思品人教版

第二单元第一课第一框人民当家作主的国家

主备：岳俊霞审核：裴福菊

一、学习目标：

1、阅读课本，说出我国国家性质和人民的范畴。

2、分析材料，区别人民和公民。

3、阅读课本、结合材料总结公民权利保障体制的主要内容。

二、学习重点、难点：

学习重点：我国的性质及公民权利保障体制。

学习难点：人民与公民的区别。

三、学习过程和学习策略

（一）导入?

大屏幕出示图片让学生观看，然后提问：看到这些图片，你脑海中浮现出哪些相关信息？(学生回答，然后教师点拨)导入本节课内容

(二)自主学习

目标：阅读课本4—7页内容，划出公民权利和公民基本权利的含义，立法保障及司法保障的含义。

内容：课本4—7页

方法：结合下列问题自主学习课本4—7页，如有疑问，可与同桌商量解决或做上标记检测题，待会儿师生共同解决。

时间：6分钟

检测题

1、我国的国家性质？

2、在我国现阶段，人民包括哪些人？

3、什么是公民权利和公民基本权利？

4、人民与公民的区别。

5、我国权利保障体制的主要内容。

6、立法保障及司法保障的含义。

（三）质疑

除了检测题中的问题，你还能哪提出哪些问题？

（四）小组交流、提问展示一

学习方式：先仔细观看图片并独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流

提问方式：报号展示方式：主动回答

情境活动一：大屏幕出示国徽图案及相关问题

1、国徽的图案是怎样的？

2、你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？

（五）点评精讲

小组竞赛：每小组选出一名代表，针对第二题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价

归纳：国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

小组交流、提问展示二

学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流

提问方式：报号展示方式：主动回答

情境活动二：出示人民与公民的材料及相关问题

方xx,21岁，浙江舟山人，犯抢劫，入室盗窃罪，依法判处死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身。

1、方某还是我国人民吗？为什么？在我国人民包括哪些人？

2、方某还是我国公民吗？为什么？他能享有公民权利吗？

3、根据材料结合书本来说说公民与人民的区别。

点评精讲

小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价

归纳：人民和公民的区别

1、含义不同。公民是指具有某国国籍并根据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。在我国，“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”人民，在不同的国家、同一国家的不同历史阶段有着不同的阶级内容。在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

2、范围不同。公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人，但后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。

3、性质不同。公民是法律概念，人民是区别于敌人的政治概念。

（六）巩固练习

基础题：多选题

1．下列属于中华人民共和国公民的是：（）

A．华侨

B．具有中华人民共和国国籍，正在初中就读的蒙古族学生

C．美籍华人

D．具有中华人民共和国国籍，正在监狱服刑的被剥夺政治权利的罪犯

2．公民的权利：（）

A．是指公民在宪法和法律规定的范围内，以作为和不作为的方式取得权益

B．是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任

C．与公民的义务相对应

D．与公民的义务没有什么关系

3．公民享有的权利，有的：（）

A．需要通过公民做出某种行为来实现

B．则不需要公民做出某种行为来实现

C．要求其他公民或国家机关做出某种行为

D．要求其他公民或国家机关不做某种行为

提升题：区别

1、权利与权力

2、公民与人民

3、公民权利与公民基本权利

拔高题：辨析题：

只有年满18周岁，才能成为我国公民。

（七）学习反思，建构知识

用自己喜欢的方式建立本课的知识框架，并掌握基础知识。

四、作业布置：加入外国籍的中国演员

五、归纳总结

①小结一下本节课所学的内容，谈谈自己有什么收获。

②关于本节内容还有什么自己感到疑惑的问题提出来大家一起讨论。