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新课改背景下初中英语高效课堂构建研究

摘?要：改进课堂教学模式，实现课堂教学效率最大化是教师教学追求的目标。而提高课堂教学效率的关键在于教师。那么如何围绕教学目标设计教学活动，实现高效课堂呢？文章主要以新课改背景下高效初中英语课堂构建的思考探究为重点进行阐述，分析了初中英语课堂教学现状，并探讨了新课改背景下高效初中英语课堂构建策略，旨在为相关研究提供参考。

关键词：初中英语；教学目标；高效课堂

如何提高课堂效率，实现高效课堂是教学研究领域里的一个被广泛探索，常提常新的话题。关于这一话题的讨论，可谓仁者见仁，智者见智。随着英语教学新课程改革的深入实施，以及新课程改革的进一步推进，给每一位英语教师都带来了极大的挑战。但有些英语课堂教学存在一些形式化的问题，影响了课程改革的有效实施和深入展开。如何提高课堂教学效率，是课堂教学改革的核心问题。而改进课堂教学模式，提高课堂教学效率的关键在于教师，实现高效课堂的主阵地是课堂。

一、初中英语高效课堂的构建原则分析

在新课改之后，教育部着重强调教师对学生进行的教育，需要促进学生的综合性发展。因此在强调对学生采取素质教育的时代，教师对学生采取的英语课堂教学模式需要彻底从传统的针对考试教学目标中摆脱出来，将教学理念转化为促进学生英语核心素养的培养，从而提高学生使用英语进行交流的能力，让学生可以在高效的课堂教学模式中，真正地认识到使用英语进行学习的意义，从而了解到英语对自身的重要性。

初中英语教师如果想要为学生构建一个高效的英语课堂，就必须坚持三个最基本的教学原则，即趣味性原则、课堂互动性原则以及个性化原则。互动性原则指的是在课堂中教师要着重加强师生互动与生生互动，从而营造出一个良好的课堂学习氛围，学生可以提高语言表达能力。趣味性原则指的是教师需要综合了解每一位学生，从而帮助学生提高對英语的学习兴趣，使整个英语课堂教学充满趣味性，同时也可以提高学生的创新力与思维能力。个性化原则指的是教师需要摆脱传统的教学，使学生在课堂中能够充分展示自己的性格特点，以此帮助学生提高学习效率，也使课堂教学效果实现事半功倍的效果。

二、初中英语课堂教学现状分析

随着课程不断改革，初中英语在教学目标方面也发生了变化，一方面需要培养学生对英语学习的兴趣，另一方面需要加强师生之间的互动，从而为学生营造和谐的课堂氛围，构建英语高效课堂。但在如今的英语教学中还存在一些不足，主要体现在以下几个方面：

第一，教学方式单一。在以往教学实践中，一些教师受到应试教育思想的影响，在课堂中经常使用的“灌输式”教学，并没有对学生的学习情况进行深入的了解，造成学生对单词、句型和语法的掌握方面都采用死记硬背的方法，浪费了学生宝贵的时间。教师在作业布置方面，也采用题海战术，让学生进行大量反复机械枯燥的练习。学生长时间处于这样的学习环境中，容易对英语学习产生抵触情绪，不仅在知识学习方面受到限制，也不利于学生思维品质的发展。

第二，过于注重记忆教学。英语单词和句子是学习英语的重要基础，教师在教学实践中，过于注重对词汇的记忆训练，这样的方式不仅不能调动学生的自主学习意识，还会引导学生形成固定思维。甚至还有一些教师，要求学生对文章中出现的重点词语都要进行记忆，导致学生在背诵方面花费过多的时间，没有明确地定位学习重点，学生更没有时间将已经掌握的知识建立完善的知识框架，阻碍了学生形成自主学习的模式。

第三，忽视学生的主体地位。在传统教学理念的制约下，很多英语课堂在开展教学时往往采用的方式都比较固定化，这种机械的模式使得整体课堂环境相对比较严肃死板，学生在此过程中学习的兴致也会大幅降低。与此同时，学生和教师之间的互动性比较少，学生处在相对被动的位置，因此自主性也会大幅降低。互动交流过程偏少也是当前教学中的一大问题，进而很容易影响初中英语高效课堂的开展。并且学生也很难提高课堂学习效率，学生对知识的掌握程度也会随之降低，导致学生无法真正学习到相应的课堂知识。

第四，缺乏对英语思维的锻炼。就初中阶段的英语教学而言，不仅要保证学生收获知识，也要注重对学生核心素养的培养，实现学生全方面发展。因此，教师有必要在开展教学的过程中，对内容进行精细化梳理，内容中不仅要包含学生必须掌握的基础知识，还要有促进学生思维发展的问题。但在实际教学中，还有不少的学生处于机械化的学习模式中，不仅在课堂中没有较强的表现欲望，在学习和思考方面也没有更多锻炼的机会。这就导致学生在平时的英语学习中没有较高的知识水平，教师不能为学生进行知识扩展和延伸，减少了学生独立思考的机会。

三、新课改背景下初中英语高效课堂构建策略

（一）培养学生兴趣，构建高效课堂

兴趣是学生最好的教师，也是促进学生进步的动力源泉，教师可以抓住学生的好奇心，促使学生能够保持积极的心态来学习，为开展之后的英语教学奠定基础，提升学生的学习