3的倍数的特征（教案）- 2023-2024学年数学五年级下册 苏教版.docx

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3的倍数的特征（教案）-2023-2024学年数学五年级下册-苏教版

教学内容

本课教学内容为《数学五年级下册》中的“3的倍数的特征”。通过本课的学习，学生将掌握3的倍数的概念，并能够识别一个数是否为3的倍数。

教学目标

1.理解3的倍数的概念；

2.学会判断一个数是否为3的倍数；

3.培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

教学难点

1.3的倍数的概念理解；

2.判断一个数是否为3的倍数的技巧。

教具学具准备

1.数学教材；

2.黑板和粉笔；

3.练习题。

教学过程

第一阶段：导入

1.引入3的倍数的概念，让学生思考什么是3的倍数；

2.通过举例，让学生直观理解3的倍数的含义。

第二阶段：讲解

1.详细讲解3的倍数的定义和特征；

2.举例说明，让学生深入理解3的倍数的概念；

3.引导学生发现3的倍数的规律，如3、6、9、12等都是3的倍数。

第三阶段：练习

1.让学生进行判断题练习，判断一个数是否为3的倍数；

2.通过练习，让学生熟练掌握判断一个数是否为3的倍数的技巧。

第四阶段：总结

1.对本节课的内容进行总结，强调3的倍数的特征；

2.回答学生的问题，解决学生的疑惑。

板书设计

1.3的倍数的特征；

2.定义：一个数如果可以被3整除，那么这个数就是3的倍数；

3.特征：3、6、9、12等都是3的倍数；

4.判断技巧：如果一个数的各位数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。

作业设计

1.判断题：判断下列数中哪些是3的倍数；

2.应用题：找出生活中的3的倍数实例。

课后反思

本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了3的倍数的概念和判断技巧。在教学过程中，要注意引导学生发现3的倍数的规律，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。

教学难点

教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解上的障碍或者技巧上的难点。对于“3的倍数的特征”这一教学内容来说，教学难点主要体现在两个方面：

1.3的倍数的概念理解：学生需要理解什么是3的倍数，即一个数能够被3整除，这个数就是3的倍数。这个概念看似简单，但对于一些学生来说，理解“被整除”可能需要时间，特别是在他们还没有完全掌握除法原理的情况下。

2.判断一个数是否为3的倍数的技巧：这个技巧是本节课的核心，也是学生需要掌握的技能。学生需要学会如何快速判断一个数是否为3的倍数，这个技巧不仅要求学生理解3的倍数的概念，还要求他们能够将这个概念应用到具体的数字上。

教学过程

教学过程是教师引导学生学习新知识、技能和态度的过程。对于“3的倍数的特征”这一教学内容来说，教学过程应该是有趣的、互动的，并且能够激发学生的思考。

第一阶段：导入

导入阶段是吸引学生注意力和激发他们兴趣的关键阶段。在这个阶段，教师可以通过提出一些简单的问题，如“你们知道什么是倍数吗？”或者“你们能告诉我一些3的倍数吗？”，来引导学生思考。此外，教师还可以使用一些与3的倍数相关的实际例子，如3个苹果、6个橙子等，让学生直观地理解3的倍数的含义。

第二阶段：讲解

讲解阶段是教师向学生传授新知识的关键阶段。在这个阶段，教师需要详细讲解3的倍数的定义和特征，并通过举例来说明。例如，教师可以讲解3、6、9、12等都是3的倍数，因为它们都能被3整除。此外，教师还可以引导学生发现3的倍数的规律，如3的倍数的个位数只能是0、3、6或9。

第三阶段：练习

练习阶段是让学生将所学的知识应用到实际中的关键阶段。在这个阶段，教师可以设计一些判断题，让学生判断一个数是否为3的倍数。例如，教师可以让学生判断15、18、20、23等数中哪些是3的倍数。通过这些练习，学生可以熟练掌握判断一个数是否为3的倍数的技巧。

第四阶段：总结

总结阶段是巩固所学知识和解决学生疑惑的关键阶段。在这个阶段，教师需要对本节课的内容进行总结，并强调3的倍数的特征。此外，教师还需要回答学生的问题，解决他们的疑惑。例如，教师可以回答学生关于3的倍数的其他特征的问题，或者解释为什么一个数的各位数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。

通过以上四个阶段的教学过程，教师可以有效地帮助学生掌握3的倍数的概念和判断技巧，并培养他们的逻辑思维能力和数学应用能力。

教学过程的补充和说明

第一阶段：导入

在导入阶段，教师可以通过日常生活的小故事或者小游戏来吸引学生的注意力。例如，教师可以设计一个“找朋友”的游戏，让学生找出能够被3整除的数字，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生在游戏中初步感知3的倍数的概念。此外，教师还可以利用多媒体教具，如PPT或者动画，展示3的倍数在日常生活中的应用，如分割水果、分配物品等，让学生认识到