不进位加（教案）2023-2024学年数学 二年级上册人教版.docx

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教案：不进位加法

课程名称：数学

年级：二年级上册

教材版本：人教版

授课时间：2023-2024学年

教学目标：

1.理解不进位加法的概念和运算规则。

2.能够正确进行不进位加法的计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

教学内容：

1.不进位加法的概念和运算规则。

2.不进位加法的计算方法。

3.不进位加法的应用。

教学步骤：

一、导入

1.引导学生回顾已学的加法知识，提问：“同学们，我们已经学过了加法，那么你们知道什么是加法吗？”

2.学生回答后，教师总结：“加法就是把两个数合并成一个数的运算。”

二、新课讲解

1.不进位加法的概念和运算规则

-不进位加法：当两个数相加时，如果相加的结果不超过10，就不需要进位。

-运算规则：从个位数开始相加，如果相加的结果不超过10，直接写下结果；如果相加的结果超过10，则需要进位。

2.不进位加法的计算方法

-以具体的例子进行讲解，如：34=7，56=11。

-强调不进位加法的计算方法是直接相加，不需要进位。

3.不进位加法的应用

-通过练习题让学生巩固不进位加法的计算方法。

-引导学生思考不进位加法在实际生活中的应用，如购物找零等。

三、课堂练习

1.教师出示一些不进位加法的练习题，让学生独立完成。

2.教师巡视课堂，指导学生解决遇到的问题。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了不进位加法，它是一种不需要进位的加法运算。”

五、作业布置

1.教师布置一些不进位加法的练习题，要求学生在课后完成。

2.教师提醒学生要认真检查自己的作业，确保计算正确。

教学反思：

本节课通过讲解不进位加法的概念、运算规则和计算方法，让学生掌握了不进位加法的基本知识。通过课堂练习和课后作业的巩固，学生能够熟练进行不进位加法的计算。在教学过程中，教师要注意引导学生思考不进位加法的实际应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保学生对不进位加法的理解和掌握。

重点关注的细节：不进位加法的计算方法及应用

详细补充和说明：

不进位加法的计算方法是本节课的重点内容，学生需要掌握如何正确进行不进位加法的计算。在教学过程中，教师可以通过具体的例子和练习题来讲解和巩固这一计算方法。

首先，教师可以通过一些简单的例子来讲解不进位加法的计算方法。例如，教师可以给出以下例子：34=7，56=11。在这些例子中，教师可以强调不进位加法的计算方法是直接相加，不需要进位。学生可以通过这些例子来理解不进位加法的概念和计算方法。

其次，教师可以给出一些练习题，让学生独立完成。这些练习题可以是简单的不进位加法题目，如：23=，45=，67=等。通过这些练习题，学生可以巩固不进位加法的计算方法，并提高计算的准确性。教师可以巡视课堂，指导学生解决遇到的问题，并提醒学生注意检查自己的计算结果。

除了计算方法，不进位加法的应用也是本节课的重点内容。教师可以引导学生思考不进位加法在实际生活中的应用。例如，教师可以提出一些问题，如：“如果你有3个苹果，我又给你4个苹果，你一共有多少个苹果？”学生可以通过不进位加法的计算方法来解决这个问题。此外，教师还可以引导学生思考不进位加法在购物找零等日常生活中的应用。通过这些实际应用的例子，学生可以更好地理解不进位加法的意义和作用。

在教学过程中，教师还需要注意学生的反馈和掌握情况。教师可以通过提问、小组讨论等方式来了解学生的学习情况，并及时解答学生的问题。如果发现有学生还没有完全掌握不进位加法的计算方法，教师可以给予个别辅导，帮助学生理解和掌握。

总之，不进位加法的计算方法及应用是本节课的重点内容。教师需要通过具体的例子和练习题来讲解和巩固这一计算方法，并引导学生思考不进位加法在实际生活中的应用。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保学生对不进位加法的理解和掌握。

在详细补充和说明不进位加法的计算方法及应用时，我们需要关注以下几个方面：

1.理解不进位加法的概念：

-不进位加法指的是两个数相加时，相加的每一位上的数相加后不会产生进位，即结果不会超过10。

-例如，45=9，这里个位上的4和5相加后得到9，没有进位到十位。

2.不进位加法的计算规则：

-在进行不进位加法计算时，学生需要从个位数开始相加，如果相加的结果不超过10，直接写下结果。

-如果相加的结果超过10，则需要进位，但在不进位加法中，我们不考虑进位的情况。

-例如，86=14，在不进