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小学三年级语文教案
古诗三首教案
教学目标
1.识字与书写：学生将能够识别并书写“屠、苏”等2个汉字，以及“旧符”等2个汉字。
2.朗读与背诵：学生将能够正确、流畅、富有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.理解与领悟：学生将理解“屠苏”、“曈曈日”等生僻词汇的意义，并能把握诗文大意。
4.情感与文化：学生将感受到诗中描绘的节日氛围，体会全民族欢庆佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学过程
一、生活导入，激发兴趣
1.展示一组春联和春节庆祝画面，唤起学生对春节的记忆。
2.引导学生认识春节的日期，并解释“元日”的含义。
3.引出古诗题目“元日”，并共同朗读。
4.简要介绍作者王安石及其历史地位。
二、初读感知，学习字词
1.自由朗读：学生自由朗读古诗，边读边思考，标记不懂之处。
2.小组交流：学生在小组内交流朗读体会和疑惑。
3.全班交流：教师引导全班交流，重点解释“屠苏”、“元日”等词汇。
三、品读欣赏，深入探究
1.回忆春节：学生分享自己的春节经历，教师引导理解诗中的节日元素。
2.理解古诗：通过课件展示诗文和插图，学生分享对诗句的理解，教师适时补充春节知识。
3.全诗理解：学生尝试解释全诗意思，教师指导诵读技巧。
四、联系生活，迁移学习
1.诗中元素：学生讨论诗中描绘的春节元素，如“爆竹”、“屠苏酒”、“桃符”。
2.传统节日：教师介绍传统节日的概念，引导学生认识更多中国传统节日。
五、指导朗读，体会情感
1.朗读指导：教师示范朗读，强调抑扬顿挫和情感表达。
2.学生练习：学生模仿教师朗读，练习背诵。
六、检查背诵，深化理解
1.背诵检查：抽查学生背诵情况，全班共同背诵。
2.情感体会：教师引导学生体会诗中表达的革新思想和节日情感。
设计意图
-生活导入：通过春节元素引入，帮助学生理解诗题。
-多元识字：鼓励学生运用多种方法识记生字，体现教材多元识字理念。
-情感体验：通过春节经历，帮助学生理解诗中的“爆竹”、“屠苏”等词汇，明白诗意。
-小组合作：鼓励学生小组合作，培养合作探究意识。
-迁移学习：联系“元日”，让学生了解中国传统节日，拓展知识面。
板书设计
元日
爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。
千门/万户//瞳瞳日，总把/新桃//换旧符。
放爆竹饮屠苏酒贴桃符
古诗两首教案
教学目标
1.识字与书写：学生将认识12个生字，书写9个汉字。
2.朗读与背诵：学生将正确、流畅、有感情地朗读并背诵课文。
3.想象与表达：学生将根据诗意展开想象，培养想象力和语言表达能力。
教学重难点
1.朗读与背诵：学生将能够正确、流畅、有感情地朗读并背诵课文。
2.理解与感悟：学生将初步理解诗的意境及哲理，体会诗人的思想感情。
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
1.导入新课：通过解释题目《登鹳雀楼》激发学生兴趣。
2.小组讨论：学生大声朗读古诗，小组内交流朗读体会和疑惑。
3.全班质疑：教师引导全班交流，重点解释生字词和多音字。
4.自学自测：学生自学，尝试解释诗句意思，小组内交流纠正。
5.拓展讨论：指名学生朗读，师生共同纠错，结合重点词语理解诗句。
第二课时
1.导入新课：通过提问引入《望庐山瀑布》，激发学生兴趣。
2.小组讨论：学生借助拼音朗读诗文，小组内交流朗读体会和疑惑。
3.全班质疑：教师引导全班交流，重点解释生字词和多音字。
4.自学自测：学生自学，尝试解释诗句意思，小组内交流纠正。
5.拓展讨论：指名学生朗读，师生共同纠错，结合重点词语理解诗句。
布置作业
1.背诵与默写：学生背诵并默写诗文。
2.创意表达：学生根据对诗歌的理解，画一幅画。
《搭船的鸟》教案
教学要求
1.识字与书写：学生将正确书写13个生字，认识5个汉字。
2.朗读与背诵：学生将正确、流畅、有感情地朗读课文。
3.认识自然：学生将认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重难点
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备
课件
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
1.情境导入：通过提问学生喜欢哪种鸟，引入新课《搭船的鸟》。
2.检查预习：学生读文，纠正字音，自读自悟。
3.自读自悟：学生自由朗读课文，小组内交流识字方法。
4.学习生字：学生自主观察生字特点，讨论记忆方法，教师指导书写。
第二课时
1.复习巩固：指名分段读课文，开火车认读生词。
2.精读感悟：学生自由读课文，画出喜欢的句子和词语，小组内交流。
3.重点句段指导：教师指导学生理解翠鸟的外形和动作特点，指导朗读。
4.拓展阅读：学生背诵喜欢的段落，分享翠鸟知识。
布置作业
1.背诵与展示：学生背诵喜欢的段落，展示给同桌。
2.知识分享：学
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