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小学高年级数学自主预习导学案的意义与价值

摘?要：小学教学的目标之一是帮助学生形成积极、主动的学习态度，使学生在学习基础知识与基本技能的过程中，同时形成学习的能力和正确的价值观，而传统的“灌输式”讲述知识的方法已不能符合当前教育改革的趋势。要想做到“授人以渔”，应在小学数学课堂中，始终以学生的终身学习和发展为本，将学生作为小学数学教育的主体，培养学生高效的自主学习能力和探究能力，这也是教育工作者面临的重要问题。在这种背景下，导学案这一教育模式应运而生，并在实际的教学过程中取得了巨大成功，对巩固教学成果、提高学生的能力起到了重要的推动作用，促进了减负增效、高效课堂目标的实现。

关键词：小学数学;自主预习;导学案

一、研究背景

数学作为一门基础性的自然科学，其知识具有严谨的逻辑性、明显的抽象性。在传统的数学课堂中，往往是以教师的讲授为主，学生是“填鸭式”教学的接受者。这种重教轻学的局面，长久以来无法得到根本性的改变。受应试教育的影响，教师、家长和学生往往过分注重大量题海战术的训练，久而久之，学生逐渐丧失了对数学学科的学习兴趣，对数学学习常常是怀着畏惧的心理。如今，信息化社会对人才培养提出了许多新的挑战和要求，更加强调个人的终身学习。只有培养出终身学习的学习性人才，才能更好地建设学习型社会，实现个人的成长和社会进步，维持民族复兴的不竭动力。

目前，“学会学习”已经成为个人生存的重要技能之一，我国的教育重点也逐步由“学会知识”向“会学知识”慢慢转变。小学数学课堂也不能再应用简单的教师讲课、学生听课、课下训练、阶段检测这样的单一化模式，而是要使数学课堂通过学生的自主学习、探究学习、合作学习等方式，变得生动、活泼起来。

“将课堂还给学生”，强调学生的自主学习和探究学习，这要求教师改变以往机械训练的被动式教学方式，帮助学生主动地参与到课堂中、成为课堂的主人，增强学生收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。近年来，随着义务教育改革的深入，许多专家学者和一线教师进行了小學高年级数学教学方面的探索，新的小学数学教学模式不断涌现。导学案教学模式自产生以来，便引起了一线教师的广泛认可，在众多教学模式中，其影响力最为广泛，认可度也最高。不同于传统的数学教学基本范式，导学案教学模式强调尊重学生的主体地位，以学生的成长成才为本，注重“先学后教，以学定教”。导学案的应用，能够帮助教师建立起启发式、引导式、探究式的小学数学课堂环境，真正地做到将课堂交还给学生，将学习交还给学生，这符合新课程改革的理念，有着强大的理论支撑，并在一线教学实践中获得了良好的实践成果。

二、导学案的概念界定

教案是教师在研读教材和结合学生具体情况的基础上编写出的教学计划，包含讲述内容、教学目的、教学时间、教学步骤及评价方式等，是教师课前准备的一种教学方案，主要服务对象是教师。而导学案不同于传统数学教学模式中的教案，其概念重点突出在“导学”两个字，导学即引导学习的意思。导学案是在新课标的要求下，教师在教学过程中，根据学生的认知水平和实际学习情况设计出具体的数学教学过程，引导学生完成其规定的目标任务。该方式可以充分调动每个学生的学习兴趣和学习动力，真正实现了“减负增效，高效课堂”的目标。导学案也是一种书面学习方案，是由教师结合课标要求、课堂知识要点、教学经验和学生实际水平等编写的，供学生课前预习和课堂探究，以及课后总结训练的一种学习方案，是以学生的自主学习为主要学习方式的一种教学模式。在此过程中，教师主要充当引导者的角色，以促进学生的自主学习、互助学习。

导学案的主要内容包括教学目标、预习任务、课堂探究内容以及课后评价等，可以将课堂教学环节变得具有连贯性、有序性和逻辑性，能够引导学生按照步骤逐步完成学习任务，从而实现教学目标。这充分地发挥了学生的主观能动性，增强了课堂效益。

三、小学数学中学生自主预习导学案的价值

（一）提高学生的预习效率

预习是小学数学学习的重要环节之一，高效的预习可以为学生以后的良好学习打下坚实的基础。如果学生能够将预习环节做好，其在数学课堂上的学习效率也将会大幅度提高。目前，很多学生对预习环节不够重视，预习能力不足，在预习环节中，很难找到重点和难点，不知道怎样去学习，也没有掌握科学的学习方法，导致对预习的兴趣不高、预习效果不好，远远没有达到预习目标的要求。

在导学案式的教学模式中，设计预习导学案为学生的预习环节指明了方向。导学案一般是由学科教学组经过反复探讨优化而成的，其中包含了课堂教学的重点、难点以及易错点等主要知识，可以辅助学生更好地阅读教材，也可以使学生在预习的过程中形成知识体系。导学案的设计综合了教师对教学的见解以及班级学生的实际学情，使得学生可以带有目的性地预习知识内容，让学生的预习做到有章可循，为学生的学习构建起了一个大的框架。学生在