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教育信息化背景下初中历史教学策略探究

摘?要：在信息化的时代背景下，初中历史教育工作发生了很大的变化，需要教育工作者积极转变传统的教育思想，及时解决历史教学工作中师资队伍水平不足、教育工作模式落后、思想观念比较陈旧等问题，以满足现代社会的需求。信息化载体具有多方面的优势，初中历史教师需要加强对信息化载体的应用，确保为国家培养出高素质的人才。

关键词：初中历史;信息化教学;教学模式

近年来，我国的社会经济和科学技术获得了迅猛发展，同时也迎来了信息化时代。良好的信息化环境，为初中历史教育工作创造了有利条件。初中教师应以信息化技术为创新载体，科学、合理地开展历史工作。在初中历史课程教学推进的过程中，将信息技术有效应用其中尤为重要。

一、研究背景

新时期下，我国的教学事业发生了翻天覆地的变化。在此背景下，教师不再是以往课堂中的主导者，而是扮演着组织者和引导者的角色，学生也由以往的被动学习转变为自主地学习、探究，初中历史课堂教学也不例外。对此，教师应当及时地转变教学理念，始终坚持突出学生的主体地位，充分发挥自身的教学引导作用，最终激发学生在历史学习过程中的潜能，使学生主动地参与到学习、实践过程中，真正成为历史学习的主人。需要注意的是，在上述过程中，教师要想充分地调动学生的自主性，就必须结合学生身心的发展规律和兴趣特点，不断完善、优化教学设计，确保教学与学生的实际需要相契合，这样才能顺利实现预期目标。基于此，教师在构建历史课堂时，应以学生为中心，从学生的特点和学情出发，运用信息技术提升历史课程教学的有效性。

二、信息技术对初中历史工作的影响

（一）为初中历史工作带来发展机遇

信息技术下的自媒体，具有十分强的信息传播交互性和即时性。传统初中历史工作的教育方式，往往存在着比较严重的单一化问题，历史课堂中学生只能被动接受知识，无法将学生在教育工作中的主体地位体现出来，此种现象对初中历史教育工作造成了严重影响，阻碍了初中历史教育工作的健康发展。教师作为思想道德的引领者，应勇于承担、建设社会主义现代化的教育工作责任。现阶段，在自媒体快速发展的环境下，教师可以通过自媒体平台实现信息的广泛传输，能够在初中历史教育的教学实践中，更好地突破场地、时间的限制。

（二）有利于丰富历史工作内容

初中历史教育工作应用信息技术，可以帮助历史教育工作者获取到更多的教育素材，增加了获取信息的来源，教师可以利用这些素材内容不断丰富教学内容，从而有效地解决了传统历史教学内容比较单一的问题。进入信息化时代之后，初中教师在开展历史教育工作时，会充分认识到信息技术的运用优势，加强对信息技术的应用，这能够更好地发挥实践教学的作用，拓展教学途径。因此新媒体时代的来临，有利于丰富历史教育工作内容，可以有效促进教学模式和教学方法的不断创新。

三、初中历史教学现状

初中生在日常的学习和生活中，面临的压力比较大，教师往往会比较关注学生的学习成绩，并不注重对学生情感方面的培育。在日常教学中，教师也只是以题海战术的方式不断增强学生的历史解题能力，这无法很好地发挥历史这门学科的教育优势，使其变为一门只注重文化知识讲解的课程，失去了应有的魅力，更不用说家国情怀的渗透。

在初中历史教学中，很多教材都局限于高考的要求，教师也会结合考纲要求进行教学。但是对历史知识的教授，只是选择将某一历史事件的历史片段拼凑成教学内容，这样的方式对学生而言，不能很好地提升他们的核心素养。学生只懂得知识点的死记硬背，不能很好地应用在学习中，难以对教材内容进行准确的把握和学习。因此，初中历史教师应当结合学生的实际情况，有针对性地开展教学活动，循序渐进，才能够不断提高教学效果。

四、教育信息化背景下初中歷史教学策略

（一）积极转变历史教育理念

由于初中阶段是学生发展的关键时期，因此在初中历史教学开展的过程中，教师需要提升教学的质量和效果。一般而言，在历史课程教学的过程中，新课标会注重将课程学习与学生的发展结合起来，并强调学生的文化基础、社会参与及自主发展，将其作为核心来开展教学。当前，我国已经进入了信息化时代，在此背景下，初中历史教师要紧跟时代发展的潮流，为学生的健康成长和发展以及教育教学的良性循环奠定良好的基础。具体而言，初中历史教师要转变自身的观念，以积极的态度对待历史教育工作，树立现代化的教学理念，全面了解并掌握先进的信息教育技术，并合理地应用自媒体等信息教育技术促进学生的良好发展。同时信息技术的普及性及其极快的传播速度，能够更好地辅助学生初中历史的学习，从而提高了学生的学习效率。因此，教师应将初中历史的教育工作内容与多媒体等信息技术融合到一起，加强与学生之间的沟通和交流，耐心听取学生的想法，同时虚心接受学生提出的意见和建议。

（二）积极创建历史工作新平台

在信息化的时代背景下，信息技术被广泛应用在人们的日常生活中，并逐