幼儿园小班教学管理上学期末总结汇报和新学期(下学期)教学管理计划方案(含特殊儿童教育管理办法).pdf

幼儿园小班教学管理上学期末总结汇报和新学期

（下学期）教学管理计划方案

（含特殊儿童教育管理办法）

一、上学期末总结汇报

1.教学目标完成情况：

上学期教学目标为：1）帮助幼儿适应园所生活，建立良好的生

活习惯和行为规范；2）促进幼儿身体、智力、情感和社交的全

面发展；3）培养幼儿的好奇心和创造力，引导幼儿主动学习和

探究。

根据教学目标，本学期的教学工作重点为幼儿的生活自理能力、

情感体验和认知发展。

经过本学期的教学实践，幼儿园小班教学管理工作取得了一定的

成绩。具体来说：

1）幼儿的生活自理能力得到了明显的提高，大部分幼儿能够独

立完成穿衣、洗手、上厕所等基本生活技能。

2）幼儿的情感体验得到了积极的发展，大部分幼儿能够较好地

表达自己的情感和情绪。

3）幼儿的认知发展也得到了较好的促进，大部分幼儿能够进行

简单的观察和分析，并在游戏和探究中获得新的认识和体验。

2.教学管理情况：

1）班级管理情况良好，教学秩序有序。

2）教师授课内容充实，教学质量高。

3）家园合作良好，家长对幼儿园工作的支持度较高。

4）幼儿个别行为规范不够明确，需要进一步加强管理和引导。

5）教学环境方面还存在一些不足，需要进一步改进。

3.存在问题及解决措施：

1）个别幼儿行为规范不够明确，需要加强引导。针对该问题，

我们将采取积极的引导措施，例如对幼儿进行行为规范教育和实

际操作演练，帮助幼儿建立正确的行为规范和习惯。

2）教学环境方面存在一些不足，需要进一步改进。我们将采取

积极的措施，例如对教室进行优化布置，增加教具和玩具的多样

性，创造丰富多彩的教学环境，让幼儿在快乐的氛围中更好地学

习和成长。

二、新学期（下学期）教学管理计划方案

1.教学目标：

下学期的教学目标仍然是基于幼儿园小班教学的整体目标，注重

培养幼儿的生活自理能力、情感体验和认知发展。

2.教学内容：

（1）生活自理能力：帮助幼儿继续发展生活自理能力，包括衣

着整齐、餐桌礼仪、上厕所等方面，同时鼓励幼儿独立完成更多

的任务，提升其自主性。

（2）情感体验：注重幼儿的情感体验，建立安全、温馨、有序

的教育环境，鼓励幼儿表达自己的情感和情绪，帮助幼儿更好地

认识和理解自己和他人的情感。

（3）认知发展：通过探究和游戏，帮助幼儿认识周围环境，促

进其思维和语言发展，提高幼儿的观察力和分析力。

3.教学方法：

（1）情境化教学：以情境化教学为主，创造丰富多彩的教育环

境，激发幼儿的兴趣和好奇心，提高幼儿的自主学习能力。

（2）游戏教学：利用游戏等方式，通过互动、体验等形式，让

幼儿在游戏中探索和学习。

（3）兴趣导向教学：根据幼儿的兴趣和特点，设计符合幼儿认

知发展规律的教育活动，提高教学效果。

4.教学管理：

（1）班级管理：加强班级管理，维护良好的教育环境和秩序。

（2）家园合作：加强家园合作，增加与家长的沟通交流，让家

长更好地了解幼儿的学习和生活情况，共同为幼儿的成长和发展

贡献力量。

（3）教学评价：加强教学评价，对幼儿进行全面、客观、科学

的评价，及时发现和解决问题，提高教学质量。

5.教学环境：

（1）教学设施：继续优化教学设施，更新教具和玩具，提高教

学环境的多样性和趣味性，让幼儿在愉快的氛围中更好地学习和

成长。

（2）安全保障：加强安全管理，确保教学环境的安全性和卫生

程度，避免幼儿在学习中受到伤害或者感染疾病。

（3）艺术氛围：加强艺术教育，丰富幼儿的艺术体验，增加音

乐、绘画、舞蹈等艺术元素，提高幼儿的审美水平和创造力。

6.家园合作：

（1）家园联动：加强家园联动，营造和谐的家园氛围，与家长

共同制定幼儿的学习和成长计划，建立良好的家庭教育和幼儿园

教育互动机制。

（2）家访活动：加强家访活动，了解幼儿的家庭背景和特点，

为幼儿的教育提供更好的支持和帮助。

（3）家长培训：定期组织家长培训活动，传授家庭教育技巧和

经验，提高家长的教育水平和能力。

三、针对幼儿园中的特殊儿童的教育管理

1.特殊儿童的分类

幼儿园中的特殊儿童主要包括以下几类：

（1）智力障碍儿童：指智力发育迟缓、智商低于正常水平的儿

童。

（2）言语障碍儿童：指语言发育迟缓、听力障碍、言语表达能

力低下的儿童。

（3）情感障碍儿童：指因成长环境、家庭因素等原因出现情感

问题的儿童，如孤独症、注意缺陷多动障碍等。

（4）身体障碍儿童：指身体发育不良、肢体畸形、运动发育