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《种子的梦》教学设计(北师大版五年级

下册)

课题

北师大版小学语文第十册第六单元《种子的梦》

教者

鞍山市铁东区二一九小学辛凤

教学内容概述

这是一首儿童诗。全诗借种子的梦表达了诗人柯岩在经

历了文化大革命之后对未来充满希望、饱含憧憬的思想感情。

本诗采用拟人化的手法写得含蓄深沉，寓意深远。语言清丽

委婉，注重押韵，令人读起来琅琅上口，易于学生接受与喜

爱。

教学目标

1．阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。

2．学习本诗的比喻、拟人的表现手法。

3．有感情地朗读诗歌并能抓住重点词句理解课文内容，

在读中感悟。

学习者特征分析

作为五年级学生对诗歌有一定的理解能力。虽然是初次

学习柯岩的诗歌，但我想学生会很感兴趣，因为这的确是一

首不可多得的好诗，而且诗人采用一粒小小的种子的梦来表

达自己的梦想，语言生动活泼，特别容易引起学生的共鸣，

使学生乐学，从而激发学生的理想，受到价值观及理想的教

育。

教学环境与资源

学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。教师

也会准备一些教学资料，如配音朗读（发挥本教师的特长）、

种子发芽的视频资料及作者的个人资料等等。这样会使学生

很感兴趣，而且对诗文的理解会很有帮助，易于学生把作品

朗读到位，从而掌握诗歌的技能，达到自己想写、会写、写

好的程度。

教学重点

1．阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。

2．了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。

3．引导学生大胆交流，说说自己的梦想，并用诗歌的

形式写出来。

课前准备

课件

课时

第二课时

教学流程

教师活动

学生活动

一、教师导语

同学们，诗歌的语言是最美的。今天，我们继续学习

《种子的梦》。这是一首儿童诗，读过之后，你能告诉老师

“种子的梦”是什么吗？

（教师随即板书）

设计意图：

目的是让学生整体把握诗歌的内容，对种子的梦的实现

所要经历的挫折做一个整体感知。训练学生关注诗歌的行文

思路。

二、品悟诗文

1.种子梦想自己最终能够经过播种、发芽、开花、结果

的生长过程，课文又是怎样具体描述的呢？让我们再来读一

读文章。

2.教师适时出示课件。（课件出示种子的生长过程。教

师追问：刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。你有什

么感觉？再训练学生朗读。）

（学生回答：梦想着自己经过播种、发芽、长叶、开花、

结果……）

1.（默读这首诗，勾画重点词句，写下批注——教师点

拨指导）

2.学生汇报

先汇报1至3小节的内容

抓住重点词句先朗读再谈感悟。

3.教师顺势引导学生品悟诗文的语言，体会诗人所表达

的感情。

4.教师小结：有了梦想就要去一步步的实现它。

师：既然有努力也有帮助，那我们就来找找看，种子都做出

哪些努力？都获得了哪些帮助？

（重点放在朗读的训练上。）

设计意图：

这一问题的抛出为了更好的使学生对诗歌有一个更好的

理解和把握。并引导学生抓住关键词句动情地朗读，以读促

思，达到理解诗意的目的。

教师适时点拨：体会诗的主题——明年的春天会更加美

好。（遇到困难时要相信明天会更好，要为实现自己的梦想

而努力奋斗）

教师引导学生抓住关键词语和句子进行升入的理解和分

析，而且借用“以读促思”的手段使学生的理解更容易些。

重点抓住朗读的训练：先指名读——师范读——再指名

读

3.全班交流。（学生谈出在种子的生长过程中既要有自

己的努力，也要有朋友的帮助。）

生：小组合作学习，将找到的信息在组内交流互补，抓

住关键词句，体会深层含义。（读4至8小节）

学生应抓住以下几个方面来加以回答：

（1）努力

A、对困难的克服。

找出描写种子生长过程中代表困难的词句。（冰冷冰冷、

土层的压力、冰雪的妒忌……）从中你体会到了什么？

B、自己的付出。

交