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荷叶圆圆公开课教案
LT
—PAGE1—
荷叶我们经常看到,可这么圆这么绿的荷叶却很少见到,胡木仁爷爷写了一篇课文叫《荷叶圆圆》,揭示课题(板书课题),齐读14《荷叶圆圆》。
师:看来你们真的很喜欢这圆圆的,这绿绿的荷叶,除了我们,课文中还有四位小精灵也喜欢这圆圆的,绿绿的荷叶,想知道它们是谁吗?赶快打开语文书62页读吧。
二、探究方法、自主识字
1、借助拼音,自由读读,注意读准字音,特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。
评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。师:小朋友们已经读完课文了,课文中有哪些小精灵呢?
生:有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师:你真能干,把课文中的小精灵都说了出来,请小朋友看大屏幕。
课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。
师:请小朋友们向这四位小精灵打下招呼。
生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。
过渡:小朋友认识了四位好朋友高不高兴?
生:高兴!
师:老师还给你们带来了生字宝宝,要是你把他们全认识了,你会更高兴!
(出现12个生字)瞧!生字宝宝来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音,把它们读一读、认一认。自由读读,也可以同桌互读。
指名读,读对了,请你跟着读;读错了,请你帮帮他(她)。
开火车:我的火车哪里开?这里开。
请2、3小组的同学开火车。其他的同学,当好小评判。
现在没有拼音的生字宝宝,你能把它名字叫出来吗?指名认读。
3、出示课件:
师:请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。
荷叶水珠摇篮透明翅膀停机坪亮晶晶
笑嘻嘻一朵朵很美很美
4、小朋友,刚才我们认识了很多生字宝宝,现在我们四个小组来比赛,看看哪组叫生字宝宝的名字是最准确,最好听的。
小朋友真厉害,都能准确的叫出生字宝宝的名字,我们再来一次,男孩和女孩比赛,看看我们男孩子还是女孩子认识的生字宝宝多。小朋友们真厉害,都生字宝宝认识了,现在我们把生字宝宝送回课文去。
记生字。
师:小朋友们,你们有什么方法记住生字宝宝呢?
生1:我记住了“美”字,方法是加一加,上边一只秃尾巴羊,加下边一个大字。
生2:我记住了“晶”,方法是猜字谜:三日。
生3:我记住了“停”,方法是猜字谜:一人来到小亭边。
生4:我记住了“膀”,方法是猜字谜:月亮在旁边。
……
师:小朋友们记生字的方法真多,有加一加,减一减,换一换,猜字谜等,你们已经记住了这些生字宝宝,接下来考考大家,齐读。
过渡:小朋友们真厉害,都认识生字宝宝了,现在我们把生字宝宝送回课文中去。
三、初读课文
(一)自由读课文,借助拼音把生字读正确,句子读通顺。
(二)找找有哪些小精灵喜欢荷叶?
听了小朋友们读得那么欢快,老师也忍不住也想与大家分享这篇课文了,现在请小朋友们听听老师朗诵这首诗歌。
小朋友们,刚才你们在课文中找到四位喜欢荷叶的小精灵,你能把它们变成一句话说出来吗?这样说就更明白了。
出示:(1)喜欢荷叶的有()、()、(),还有()。
(2)()、()、()和()都喜欢荷叶。
(随学生回答出示答案)
师:同一个意思有不同的说法。
师:请同学来告诉大家这篇课文一共有几个自然段。(5个自然段)
过渡:现在让我们变成文中的小精灵,去和荷叶亲密接触吧。
(三)学习第二、三、四小节。
师:小水珠在哪里?哪颗小水珠先来说说
生:我想变成小水珠,读第二自然段。
师:那我们就躺在荷叶上摇啊摇,你们觉得怎么样啊?你舒服地来说一说。(指名读)
你觉得还是躺在荷叶上吗?小水珠,荷叶是你的什么?(摇篮。词语出示读一读)能不能把“躺”字换掉呢?(睡字好吗?)
师:你在摇篮里干什么?
师:摇篮让你感觉自由自在,很温暖,小水珠你再来说一说。
齐读
师:多美的画面,看到这一幕谁迫不及待地飞来了?
哪只小蜻蜓来告诉大家,你在荷叶上干什么呀?
你读得真好,请你做一个小蜻蜓飞的动作。
小蜻蜓觉得荷叶是他的什么?(卡片出示“停机坪”,读词语)“坪”字你还在哪里见过?草坪,坪字左边一个土,右边一个平意思是说一大片空地,再来读,读的时候眼前要有一大块平地。再请两只小蜻蜓读读。
哪只小蜻蜓再来说说?。
师:你的翅膀透明的,我看见了。
师:读得真美,小蜻蜓真的飞来了。谁再来读。
师:你读的很骄傲,为什么荷叶是你的停机坪呢?你立在上面就叫它停机坪,为什么不叫它停车场呢?
师:你说的真好,小蜻蜓和你想到一块去了,它觉得自己是小飞机,你来读一读。如果把“立”字换掉,感觉会怎样呢?(换成“站”字怎样?)
师:看到这么美的画面让我们想起了大诗人杨万里写的什么诗句?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头)让我们一起到
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