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第

幼儿园中班《小猪盖房子》教案

幼儿园中班《小猪盖房子》教案1

活动目标

1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。

2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

教学重点、难点

感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

活动准备

1、挂图（三只小猪盖房子）。

2、语言磁带

活动过程；

1、师幼谈话，引出话题。

教师：你们看见过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）

教师：你认为用什么材料造的房子最结实？

教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。

2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

教师：三只小猪为什么要盖房子？

教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）

教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。

3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

教师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？

教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的？（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）

教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）

教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的）

教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？

教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？

教师：你最喜欢哪只小猪？为什么？

教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。

教学反思

这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。幼儿园中班《小猪盖房子》教案2

设计意图：

《匈牙利舞曲第五号》是勃拉姆斯的众多作品中最广为世人所知的乐曲。该曲节奏自由、速度变化激

烈、带有一定的即兴性，原曲为ABA’结构，A段为本曲的主题部分，而A’段则为主题再现。我们根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，删减每段重复的部分，将音乐缩减成ABA工整的曲式结构，这样既能让中班孩子对乐曲在结构、旋律、速度、风格有初步的整体感受，同时降低了他们用肢体动作表现的难度。同时在活动设计中，选取了幼儿熟悉的《小猪盖房子》的故事作为线索，通过“小猪”和“大灰狼”两个角色的韵律游戏，让幼儿感受和表现音乐。

活动目标：

1.感受乐曲的曲式结构，并能在感知音乐的强弱、快慢基础上用动作进行表现。

2.能根据音乐的特点创编“爬山、钉钉子、刷油漆”的合乐动作，并与伙伴共同创编各种“房子造型”。

3.乐意用身体动作表现音乐的变化，在合作游戏中体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1.物质准备：音频《匈牙利舞曲第五号》节选；图谱；小猪、大灰狼手偶各1个。

2.经验准备：熟悉故事《小猪盖房子》；有“爬山、钉钉子、刷油漆、盖房子”的知识经验；有围圆圈

面向同一方向做动作的经验。

活动层次梯级：

挑战3幼儿围圈扮演小猪集体造房子，1-2名幼儿扮演狼吹房子

挑战2幼儿结伴扮演小猪合作造房子，教师扮演狼吹房子

挑战1幼儿扮演小猪独自造房子，教师扮演狼吹房子

音乐+动作创编“爬山、钉钉子、刷油漆”的动作

故事导入指图谱讲故事，感受乐曲结构

活动过程：

1.故事导入：出示图谱，教师讲述《小猪盖房子》后传。

指导语：大灰狼上次挑战失败，今天它带来了很多新的武器又想来摧毁我们的房子，我们得盖一座坚

固的房子才行。今天的任务是翻过高山，钉钉子，刷油漆，盖房子，用各种方法战胜大灰狼。小猪们，有

没有信心？

2.完整欣赏音乐，感知乐曲的结构。

指导重点：教师手指图谱，带领幼儿完整欣赏音乐，了解故事情节，感受ABA的曲式结构。

3.完整欣赏音乐，重点感受音乐A段，创编“爬山、钉钉子、刷油漆”的动作，提取幼儿动作随乐律动。

（1）幼儿创编“爬山、钉钉子、刷油漆”的动作。

（2）点评选取动作，幼儿跟随教师一起合乐律动。

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