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信息技术与小学语文教育

摘要：随着社会生产力的高度发展，科学在不断进步，要求我们教师在教学时候需要把新的教育教学手段带入到课堂教学中，而信息技术就是其中的重中之重，它的出现改变了很多教学现状，也带来了更多挑战，更多的是让语文教学变得丰富多彩，开辟了一种新的不受时间空间约束的教学方式。

关键词：激发兴趣，加强沟通，拓展知识

引言：由于现代科学技术的发展非常迅猛，学生知识面也在迅速地拓宽，以往的学科教学模式已很难满足现代学生的学习需求了，所以对现代科技手段的运用就成了应对此局面的最佳方式，尤其是农村，相对于城市学校，农村的教学本身基础就较差，想要提升教学质量，信息技术的运用是一个很好的补充手段，利用丰富的媒体资源，让学生们在语文课堂上充分的感受到语文课本中的各种情景，更好地融入课本之中，从而变被动接受知识的灌输为主动地追求知识。

因此。对小学语文教育来说信息技术有着非常重要的意义，是实现教与学方式转变的有效的方法、途径和手段。通过信息技术和小学语文教学的结合，对实现语文课堂教育中教与学方式的转变，以及推进小学语文教育有着巨大的作用。

一、利用信息技术，激发学生学习兴趣

法国著名的思想家卢梭曾经说过“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”“兴趣”就是学生最好的老师，是一种对知识渴求心理倾向。只要学生对学习有兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。

所以，教师在教学中应该根据学生的心理特征去发挥现代教育技术的优势，通过创设情境等方式，激发学生的学习兴趣，从而诱发学生的学习动机，更好地调动学生学习的积极性。在以往的语文教育中，通常通过利用课本所自带的图片来创设情境，这在一定的时期内，成为语文教学创设情境的主要手段，但是随着社会的发展，学生的认知在不断的提高，对于各方面的要求也在提高，在这种情况下，现代信息技术能够把文字、图形、音频、影像、视频、等多媒体整合到一起，把枯燥的、静态的书面材料转变成活跃的动态材料，这样，学生学习起来就不觉得识字枯燥无味了，而是充满了兴趣浓浓，充满了信心。

比如在四年级下册的课文《绿》中，诗人列举了很多的绿：“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”如果只是用口头描述这些绿，即使依照着课本上的插图，也只能让孩子们了解绿的这些基本种类，也只是从字面上去理解，那些更多的绿孩子们很难凭空去想象，但是有了多媒体，我为学生从网络上找到了更多的绿的图片，让他们自己去观察、去比较，自己去发现更多的绿，在看图片的同时，配合着笛子吹奏的乐曲，让学生们一下子就仿佛置身于一片大大的树林中，吹着微风，从而很轻松地就引导孩子们理解了诗人的情感——对“绿”的喜爱，对春天的喜爱，对大自然的喜爱。可见，如果在教学中能够利用好现代教育技术，让原来枯燥无味的教学内容通过图、文、声并茂的三维方式去呈现，让学生去发现不一样的课堂教学，他们就一定会喜欢这门课，这样既可以让学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，又能为今后的学习打下坚实的基础。

二、运用信息技术，弥补教师自身不足

语文教师，尤其是小学语文教师，在教授小学生的过程中，随着教学的展开，会充分感受到孩子们对知识的渴求，他们十分好问，经常在课堂教学过程中对新奇的事物展开“狂轰滥炸”式的提问，但是每一位教师都会有自己的知识盲区，在许多专业性较强的知识讲解中往往会力不从心，对孩子们的问题往往解答的不够到位或者含糊不清，这对学生的积极性打击很大，会让他们对语文学习的兴趣大大降低，为了应对这种情况，充分利用好信息技术，对弥补教师自身的不足有很大的帮助。

比如在教授《千年梦圆在今朝》时。就有学生提问：“火箭是如何上天的？宇航员怎样在太空中生存的？美国的“阿波罗”登月又是怎么回事？……”这些问题有些我可以做出简单的回答，有些我也无法给出令他们满意的回答，这时候我就利用了百度，找出了很多科学、具体、简单易懂的讲解，包括视频在内的材料，结果一下子就“喂饱”了他们。令他们恍然大悟，一下有了更多问题，整节课课堂教学气氛非常热烈，教学效果非常好。

三、信息技术在语文教育中的具体运用

1、利用信息技术，创设情境

语文教学中很多优美的景象，仅仅通过书本上的插图根本不足以让孩子们身临其境，更不用说去体会情感了。此时，信息及时就派上大用场，通过它所展现的图、文、声、像、动而创设的情境可以让学生如鱼得水，畅游其中，得其神韵，悟其精髓，既能感受到中华文字的感染力，又能领悟课文深刻的思想内涵。

2、利用信息技术，加强师生以及教师与家长之间的交流沟通

以前教师为了与家长交流反馈关于学生的学习情况，只能通过电话或者见面的方式来完成，但是在农村很多家长是不在学生身边，或者由爷爷奶奶寄养，所以交流起来费时费力，但是现在有了微信，各