《生于忧患-死于安乐》ppt课件(21页).ppt

生于忧患，死于安乐《孟子·告子》制作：方维国南 陵 县 先 进 初 中

青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡南 陵 县 先 进 初 中

南 陵 县 先 进 初 中学习目标⒈准确而流畅地朗诵课文；⒉掌握一些字词的特别用法，并准确翻译课文；⒊理解“生于忧患，死于安乐〞的道理；⒋体会层层推理的论证方法。

南 陵 县 先 进 初 中给以下红字注音：舜发于畎亩之中(shùn)(quǎn)傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中法家拂士曾益其所不能百里奚(yuè)(ｇé)(ｂì)(zēng)(xī)

南 陵 县 先 进 初 中注意以下字词的特别用法:⒈指出各句中的通假字，并解释：⑴困于心，衡于虑，而后作同，解释为。⑵所以动心忍性，曾益其所不能同，解释为。(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者同，解释为。衡横梗塞，指不顺曾增增加拂弼辅弼

南 陵 县 先 进 初 中朗读课文疏通文意

南 陵 县 先 进 初 中生于忧患，死于安乐舜／发于／畎亩之中，傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼盐之中，管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海，百里奚／举于／市。故／天将降大任／于是人也，必先／苦其／心志，劳其／筋骨，饿其／体肤，空乏／其身，行／拂乱／其所为，所以／动心／忍性，曾益／其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入／则无／法家拂士，出／则无／敌国外患者，国恒亡。然后知／生于忧患，而死于安乐也。倾听朗诵

南 陵 县 先 进 初 中舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。发：起，指被任用畎：田间小沟举：被举用士：狱官市：市场舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官(手中获释)被选用为相，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从奴隶市场上被(赎回)并登上相位。1、文章开头罗列了哪些事例，运用什么样的句式？罗列了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。运用了排比句式，2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。

南 陵 县 先 进 初 中第一段六位名人排比举例共同的特点：2、经过艰难的磨练，显露出不同凡人的才干。3、后来都被统治者委以重用干出了一番出色的事业1、出身都卑微种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶推理归纳结论人才艰苦的磨练

南 陵 县 先 进 初 中故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。降：下达大任：重大责任是：这样的苦：使…痛苦心志：意志，感情劳：使…劳累饿：使…受饥饿体肤：躯体空乏：使…受贫困拂：背离意愿乱：使…颠倒错乱所以：用这些办法动：使…惊动忍：使…坚忍曾：同“增〞，增加不能：本来不具备的才干所以，上天将要下达重要使命给这样的人，一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿〔以致肌肤消瘦〕，使他受到贫困之苦，使他做事不顺，用〔这样的途径〕使他内心惊动，使他性格坚忍起来，增加他过去所不具有的才干。第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必需现在思想生活和行为等方面经受一番艰难的磨练。并指明了磨练的益处：一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才干，即治理天下的能力。

南 陵 县 先 进 初 中人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。恒：常过：犯过失衡：同“横〞，梗塞，指不顺作：有所作为征：表现喻：了解入：国内拂：同“弼〞，辅弼出：国外一个人常常是犯了错误，这样以后才干〔注意〕改正；内心疑惑，思虑堵塞，然后才干奋起