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二年级上册坐井观天课件

二年级上册坐井观天课件1

教材分析:

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学生分析:

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。班内大多数学生聪明活泼，乐于表现，乐于体验实践。愿意朗读而且表现不错。分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。坐井观天精品教案|坐井观天优秀教学设计

设计理念:

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标:

1.认识3个生字，会写8个字;

2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;

3.发挥想象力，初步理解寓意。

重点难点:

1.认识3个生字，会写8个字;

2.懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备:

1.生字卡片;

2.多媒体课件;

2.小青蛙、小鸟的头饰。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一.导入

观察引入

同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物--小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗?

课件出示小青蛙和小鸟的图片及动画。

(以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。)

谈话引入

小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗?

(设置悬念，激发学生兴趣，同时有利于培养学生自己解决问题的意识)

二.感知

1.通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍;

2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事?

(鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。)

三.识字

1、出示生字，小组内认读。

2、请小老师领读。

3、交流识字方法，说说自己怎样记住这些生字。

4、组词，造句展示。

(识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。)

四.朗读

1、学生自由读课文，做到不加字、错字、漏字。

2、请同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。

3、多种方式练读全文。

(充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。)

五.写字

1、测试要求会写的字并组词。

信(相信)沿(井沿)抬(抬头)际(无边无际)

蛙(青蛙)错(错误)答(回答)还(还是)

2、观察字的结构。

①左右结构的字:信沿抬际蛙错

②上下结构的字:答

③半包围结构的字:还(先写“不”)

3、学生练习，同桌互相点评。

(加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。)

第二课时

复习导入

开火车读生字，并组词。

朗读课文，回答老师问题。

1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方--(井里)

(老师出示课件，出现青蛙在井底跳动的画面)

2、那么，小鸟从哪儿来的呢--天上飞来，落在井沿上。

(老师出示小鸟飞到井沿的动画图片，看图理解井沿就是井边。通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。)

小结:现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢?

(教师范读课文对话，学生倾听)

3、青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?

4、小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?

(步步设疑，学生对照课文思考，培养学生思考能力。)

5、你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下，并汇报。

(摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。)

小结:大