如何编写生物导学案.doc

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浅谈生物导学案的设计编写

随着课堂教学改革的逐步推进，课堂教学中采取什么样的教学策略，来实现教师少教，学生多学的教育目的？怎样编写出高效、实用的生物导学案，这些都是我们一线生物教师都感到困惑的问题，也是影响生物课堂教学改革能否顺利推行，学生自主学校能力培养能否达成的关键环节。

一、导学案的作用：

导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制订，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。

导学案能够解决“以学生为中心|”的主体参与，自主学习为主体地位的问题。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在导学案的引导下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学校的难度。而教师则在借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计、合理调控课堂教学中的“教”与“学”。从而提高课堂教学效率。教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。

二、导学案的设计特点

导学案的编写应体现如下几个特点：

???①基础性——面向全体学生，立足于课标和教材，让其生动活泼主动地发展。

???②开放性——教学过程体现多维互动，教师不搞一言堂、灌输式。

???③主体性——学生的学习是主动的。

???④差异性——面向全体学生的个性。

???⑤生成性——树立生命的观念。

三、导学案的编写模式及编写原则

导学案的组成：学习目标、学习重点、学习难点、知识准备、学习内容与要求、学习指导、教学反思。

（一）学习目标

学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。

学习目标设置的具体要求：

1、数量以3-4个为宜，不能太多；

?2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

3、可在目标中将学生自学中会涉及的重点、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；

4、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。

时普遍的学习方法。如：阅读的技巧、做笔记的方法，小组合作的技巧等。

在课堂教学中应逐渐渗透各种方法。或在导学案中引导学生领会理解，或者提出明确的要求，也可以口头说明。

在复习课中也要体现学法指导。一章的知识学完后，在复习课中教师要帮助学生结合典型例题，展开讨论和独立思考，进一步理解知识之间的联系，从而将零散的知识点串成线、形成面，构建完整的知识网络。除了通过有针对性的练习，巩固所学，拓展知识形成应用能力外，也应该很好的指导、引导学生对本章所运用的科学研究方法进行梳理。

如何指导小组合作学习？应该指导学生在小组合作学习中掌握和熟识一些基本规则，从而有效的提高小组合作的效率。因此可在最初的导学案中可标明一些要求：如专心听人发言，眼睛注视对方，以微笑点头表示赞同；努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点；为保证别人思维的连贯性，在别人发言时不要随便插嘴打断，如有不同意见，要耐心听别人说完后再及时提出等等，这些都是对学生进行学法指导的好办法。

只有经过长期不懈的指导和训练，让学生在实践中发现问题，随时校正，才能使学生的学习方法逐步走向成熟。当然在每节课中都要注意学法指导的基础性、发展性。

5.层次化原则。

学案的编写要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，做到循序渐进。能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。我记得在上七年级下册《输送血液的泵心脏》这一章节时，173班的一个性格较内向、平时不太肯展示、成绩中等偏下的学生叫何少萌，她主动要求两个基础题的展示，虽然声音不够响亮，表述不够流畅，但她完整的展示了两个基础题的全部正确答案，我引导全班学生给了她热烈的掌声，她当时还有些不好意思啦，但我看到这个学生回到座位后笑得好开心的。后来她上小黑板展示的时候就多了起来。让学生感受学习成功的喜悦，找回学习的自信我们大家教书育人的努力目标之一。

（四）学习小结与反思，即知识结构整理归纳。

按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留出空由学生来填。与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。同时还要有引导学生对学习方法进行归纳。

（五）达标检测

达标检测题的编写及使用的具体要求：

1、题型要多样。有基础题、能力题、运用题、拓展题。量要适中，不