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人教部编版六年级语文下册小升初语文阅读专题——记叙文关键句子含义及作用（教案）

教学目标

1.知识与技能：学生能够辨识记叙文中的关键句子，理解其深层含义，并分析其在文中的作用。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生提取信息、分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对语文阅读的兴趣，提高文学鉴赏能力，增强文化自信。

教学内容

1.关键句子的定义与辨识：介绍什么是关键句子，如何在一篇记叙文中找到关键句子。

2.关键句子的含义解析：通过具体例子，教授学生如何理解关键句子的深层含义。

3.关键句子在文中的作用：分析关键句子如何推动故事发展，塑造人物形象，表达主题等。

教学重点与难点

-重点：学生能够独立辨识并解析记叙文中的关键句子。

-难点：理解关键句子的深层含义及其在文中的多重作用。

教具与学具准备

-教具：PPT课件、黑板、教学视频（可选）。

-学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：利用一个简短的故事引入关键句子的概念，激发学生的兴趣。

2.新授：详细讲解关键句子的定义、辨识方法及其在记叙文中的重要性。

3.案例分析：分析课本中的记叙文，让学生找出并解析关键句子。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对关键句子的理解和分析。

5.总结与反馈：教师总结要点，回答学生疑问，提供反馈。

板书设计

-板书记叙文关键句子含义及作用

-提纲：

1.关键句子的定义与辨识

2.关键句子的含义解析

3.关键句子在文中的作用

4.案例分析

5.小组讨论

作业设计

1.个人作业：学生从课外阅读中选取一篇记叙文，找出至少三个关键句子并进行分析。

2.小组作业：每组选取一篇课文中的记叙文，进行详细的关键句子分析，并准备在下一堂课分享。

课后反思

通过本节课的学习，教师应反思教学目标的达成情况，学生是否能够独立完成关键句子的辨识与解析，以及教学过程中可能需要改进的地方。同时，教师也应根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法，以提高教学效果。

重点细节：关键句子的含义解析

关键句子的含义解析

关键句子的含义解析是本节课的核心内容，它要求学生不仅能够识别出记叙文中的关键句子，还必须理解这些句子背后的深层含义，并能够分析它们在文中的作用。这一过程涉及到学生的阅读理解能力、批判性思维能力以及文学鉴赏能力的提升。

1.关键句子的识别

关键句子通常是指在记叙文中对情节发展、人物性格描绘或主题揭示起到至关重要作用的句子。这些句子可能是：

-情节转折点：在故事中导致情节发生重大变化的句子。

-人物特征描述：对人物性格、外貌或内心世界进行深刻描绘的句子。

-主题凝练句：直接或间接表达文章主题思想的句子。

教师可以通过举例说明，如《草房子》中“那是一座青铜色的房子，在阳光下闪闪发亮，仿佛在诉说着什么”，这句话不仅描述了房子的外观，也暗示了房子的坚固与故事的恒久性，是具有深层含义的关键句子。

2.深层含义的理解

理解关键句子的深层含义，需要学生进行以下几个步骤：

-联系上下文：理解关键句子出现的前后文，寻找与之相关的信息。

-寻找象征和隐喻：分析句子中是否有象征或隐喻，理解其背后的意义。

-考虑作者意图：思考作者为何要使用这样的句子，它对整体叙述有何贡献。

例如，在《红楼梦》中，“黛玉进府”这一情节中的关键句子“黛玉觉得这个家比不得自己家”，不仅反映了黛玉初到贾府的不适应，也预示了她与这个家族命运的纠葛。

3.作用分析

关键句子在文中的作用通常有：

-推动情节发展：关键句子往往预示着情节的转折或发展。

-深化人物形象：通过对人物特征的描述，加深读者对人物的印象。

-揭示主题：通过凝练的语句，表达文章的中心思想或主题。

例如，在《骆驼祥子》中，“祥子觉得自己像一只骆驼”这一关键句子，不仅描绘了祥子的外貌特征，也反映了他在社会中的地位和命运，揭示了小说关于人性与社会现实的深刻主题。

教学策略

为了帮助学生更好地理解和分析关键句子的含义及作用，教师可以采用以下教学策略：

-文本细读：引导学生仔细阅读文本，关注语言细节，培养敏锐的文本感知能力。

-问题引导：设计开放性问题，鼓励学生思考和讨论关键句子的深层含义。

-写作练习：让学生尝试自己写作，体验如何运用关键句子来增强文章的表现力。

-比较阅读：将不同文本中的关键句子进行比较，分析其异同，加深理解。

教学评估

教师可以通过课堂讨论、作业批改和测试来评估学生对关键句子含义及作用的理解程度。评估时不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注他们的思考过程和批判性思维能力。

教学拓展

为了进一步巩固学生对关