一年级上册音乐教案- 第十一课 郊游｜湘艺版.docxVIP

《郊游》教学设计

一、教学目标

1、学会演唱歌曲《郊游》，能用恰当的音色表现歌曲情绪。

2、能在学习歌曲活动中，感受音乐节拍，感知X—、XX、XXXX三

种基本节奏，能按歌曲节奏边做律动和表演。3、学生在音乐活动中增进感情，提升合作意。4、每一位孩子都能愉快的歌唱、表演，感受音乐带来的快乐，对音

乐产生积极的兴趣。

二、教学重点

用轻巧、活泼和柔和、有没的音色演唱歌曲《郊游》。

三、教学难点

X—、XX、XXXX三种基本节奏，和歌曲中XXX|节奏的运用。

四、教学准备

钢琴、多媒体课件、节奏卡片

五、教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、介绍今天的“郊游路线”

二、坐上列车出发(音乐游戏《旅游路上》)

1、认识节奏卡

师：今天我们要一起坐上火车去郊外旅游了，售票员阿姨给了我们特别意义的火车票，小朋友们你能读懂这几张车票吗？

X—|X—|X—|X—|

X0|X0|X0|X0|

XX|XX|XX|XX|

XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

师：火车准备开动时会发出汽笛的声音，想想应该用哪种节奏？ (X—|X—|呜—|呜—|)再想想哪种节奏适合火车刚刚启动的声音、慢慢开动的声音……你能为这些声音配上动作表演吗？

X0|X0|X0|X0|(火车刚刚启动)

XX|XX|XX|XX|(火车慢慢开起来了)

XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|(火车飞快的行驶)【设计意图：为让孩子掌握这几种节奏，我从“郊游”出题出发，设

计节奏车票，让孩子们饶有兴趣的学念节奏。这里孩子要自己感受三种节奏的时值，我引导他们联系生活实际，想象火车开动、飞驰的变化来加深三种不同节奏的时值概念。】2、分组念读节奏，并加上声势动作

师：请每组派一位同学担当本组列车的小司机，领取自己组的火车票，每位同学要念对了节奏口令才能上车哦。

【设计意图：选派小司机既是一种榜样示范(节奏读得准确)，又是为游戏的音乐前奏“呜—”做准备。把节奏口令变成每位孩子的上车通关卡，是面向全体学生希望每个孩子都能主动、积极地学会节奏。】

3、随音乐做游戏

第一遍：分组表演

师：列车小司机、小乘客们准备好了吗？我们的小列车现在开始检票了，请记住你们的节奏口令，千万不要上错车哦。(播放音乐，分组读节奏做游戏。)

第二遍：全班集体表演

师：孩子们恭喜你们全都正确的找到了自己的本组的小列车，现在火车要出发了。注意，我是本次列车的列车长，我会及时向大家播报列车行驶的情况，当火车刚开动时，你们要怎样表演呀？(X0|X0|)，火车飞驰时怎样表现呢？(XXXX|XXXX|)，那可千万别忘记火车快到站了速度就要慢下来哦。 (播放音乐，全班集体做音乐游戏。)三、绿水青山我郊游(演唱《郊游》)1、熟悉音乐旋律

第一遍：随音乐踏恒拍

师：终于到达目的地了，这里绿水青山、鸟语花香，小朋友们我们踏着步子快来集合吧。(听音乐踏恒拍)

第二遍：感受乐句变换

师：孩子们这里四面的风景可都不一样呢，我们到四周转一转看一看好吗？请听音乐，老师每拍一次手请大家向左转一次，换一个角度看看风景。(先不放音乐练习一次或请个别小朋友练习示范一下。)【设计意图：熟悉音乐旋律，随音乐踏步感受稳定的音乐节拍。在老师拍手的引导下，初步感受乐句的变化，形成乐句的概念。】2、学唱第一段歌词

第一遍：教师弹钢琴范唱，小朋友拍手00|XXX|为老师伴奏。

师：孩子们，让我们唱起歌儿，小手拉小手，一同去郊游。

第二遍：跟伴奏音乐师生交换角色，小朋友唱，老师拍手伴奏。重点唱准XXX|节奏型的歌词。

第三遍：师生一起走走、拍拍，用轻快、活泼的情绪演唱第一段歌词。3、学唱第二段歌词

第一遍：听教师范唱，说说你听到了什么？想想改用怎样的声音演唱第二段歌词呢？(引导小朋友区别两段歌词的情绪。)

师：这么美妙的景色，这么优美的句子，让我们用轻柔的声音朗读第二段歌词吧。

第二遍：跟钢琴伴奏演唱第二段歌词。

第三遍：为第二