《网络信息安全》教学资源整合创新与实践 .pdfVIP

《网络信息安全》教学资源整合创新与实践

摘要：随着信息社会与数字化学习时代的到来，高校需要加强信息

化教学资源整合的建设。进行了网络信息安全教学资源整合的创新与

实践研究，阐述了信息化教学资源整合的必要性，对网络信息安全教

学资源整合目标进行分析，并从教材、实验、案例库、网站、考试评

价多方面进行了教学资源整合的实践。

关键词：信息化教学；教学资源整合；数字化教学

1信息化教学资源整合的必要性

1.1数字化学习需要进行教学资源整合

信息时代，数字化学习资源是自主学习、个性化学习重要的辅

助学习资源。数字化学习资源包括音频、视频、光盘，网站、邮件、

在线学习系统、在线讨论系统、评价系统、数据文件、数据库等。目

前数字化的学习资源在实际使用中比较无序和非系统性，不利于学生

学习，因此，采用科学的方法进行信息化教学资源整合，使之成为具

有多样化和共享特征的系统学习资源，在统一的网络共享平台下，能

够有效促进学生进行自主发现、依托网络平台进行探索性的学习。

1.2深化教学改革需要进行教学资源整合

当前，运用信息技术环境(尤其是网络环境)促进教育深化改

革，大幅提升了各类学校的学科教学质量，是教育信息化健康、深入

发展的关键所在。国家所实施的高质量、高水平、具有示范作用的精

品课程建设，目的也是推进教育创新，深化教学改革，全面提高学校

的教育教学质量。可见网络学习环境最重要的是资源建设，利用多种

资源进行探究性学习和研究是高校培训创新性人才的有效方法和途

径，没有资源就成无米之炊，没有经过整合的教学资源会影响教学改

革和教学质量。

1.3培养学生核心职业能力需要进行教学资源整合

目前，随着计算机网络资源共享程度进一步加强，随之而来

的信息安全问题日益突出，网络入侵手段不断翻新，网络攻击方法层

出不穷，网上犯罪活动加速增长，网络安全问题己经成为信息化社会

的焦点。如何应对高科技、高智能犯罪？这就要求信息时代的公安干

警必须掌握现代化的警务技能和网络技术，而这也是公安院校学员实

战应用能力培养工作必须应对的现实课题。网络信息安全信息化教学

资源整合可以有效搭建虚拟攻防实验平台，更好的提高在校学员网络

信息安全实战应用能力。

1.4网络信息安全课程特色需要进行教学资源整合

《网络信息安全》是一门综合性科学，涉及数学、通信技术、

密码技术和计算机技术等诸多学科的长期知识积累和最新发展成果，

同时还涉及社会问题和法律问题。课程具有以下特点:知识更新快，

涉及面广；课程的预备知识要求较高,前导专业课程多；实践性强；

实验具有破坏性；缺乏系统性。因此，为了更好的提高教学水平和公

安预备人才培养的质量，网络信息安全课程需要进行多种教学资源整

合，科学的设计相应的教学实施计划。

2《网络信息安全》教学资源整合目标分析

《网络信息安全》教学资源整合研究的目标是如何开发和管理

网络信息安全信息化教学资源，使其达到整合目的，发挥出整合的效

益，从而可以为公安院校学员的实战应用能力培养更好的服务。主要

包括以下方面的探讨：

将信息化教学资源纳入统一的规划、统一的开发平台和统一的

技术标准，以增强教学资源的通用性、互换性、兼容性和共享性。

对网络信息安全现有资源进行清理、归类和筛选，剔除陈旧过

时的资源，加入最新的网络技术及实用的公安应用系统，及时升级、

改造和更新，使教学资源不仅完整配套，同时也与时俱进，保持新颖

性和先进性。

打破目前资源分割局面，处理好管理与权限、所有权与使用权

的关系，建立灵活多样、公平合理的共享机制。

整合要因地制宜，精心设计，务求实用，降低整合成本，避免

重复劳动和资源浪费。

对教学资源整合要宏观把握，遵循整合的基本原则，结构上加

以优化，管理上力求创新，技术上实施集成，使孤立零散的教学资源

成为有机联系的整体资源。

3《网络信息安全》教学资源整合的实践

3.1完善教材内容，建设精品教材

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教

学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创

新人才的重要保证。网络信息安全课程虽然在一些高校陆续开设，但

一直缺乏针对于公安院校特色的相关教材。目前我院使用的《网络信

息安全》是由本院授课教师针对于公安院校