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9.4《全民守法》教学设计
9.4《全民守法》教学设计
学生进入高中阶段,政治学科学习的内容和深度照比初中有很大的
差别,所以在政治学科的学习过程中,要端正态度,养成良好的学习习
惯,并且学生在这一个阶段,人生观、价值观和世界观都在不断的形成
中,教师应利用政治课堂,不断的培养学生的核心素养,让学生学会用
政治的思维去发现问题、分析问题和解决问题。
学
情
分
析
本单元以“全面依法治国”为核心,探究我国法治建设的历程,全
面依法治国的总目标和原则,法治国家、法治政府、法治社会一体化建
设,科学立法、严格执法、公正司法、全民守法全面推进。
第九课围绕怎样建设法治中国的问题,重在从微观上说明全面依法
治国的基本要求。主要探究了人大科学立法的内涵、要求,政府严格执
法的内涵、要求,司法机关公正司法的内涵、要求,公民全民守法的内
涵和要求。
教
材
分
析
第三框“全民守法”,阐述了全民守法的内涵和重大意义,系统阐
释了推进全民守法的总体要求,与前三框一起构成了法治中国的体系,
明确了建设法治中国是一个系统工程,需要党和国家统筹和谋划。
着眼于高一学生认知的发展、情感的发展,人际关系的发展的教学
设策略,突出学生的主体地位,以学生的发展为本,努力培养和提高学生
计的创新能力、实践能力和科学人文素养。
思
采用“问题(情境)→分析→另一个问题”、“活动→体验-→结论”、
想议题讨论等多种课堂模式,采用多媒体辅助教学,倡导开放互动的教学
方式和合作探究的学习方式,使学生在充满教学民主的气氛中受到知
1
识、情感、态度和价值观方面的熏陶,学会交流、分享与合作。
1.理解全民守法的内涵、意义、要求,明白全民守法需要建立长效
机制,需要一以贯之,全民守法是为了更好地保障人民群众的利益,培
养学生政治认同核心素养和科学精神核心素养。
教
学
目
标
2.通过相关资料和所学,对如何提高全民守法意识提出自己的建
议,增强学生的法治意识。
3.在日常生活中,懂得用法律维护自身合法权益,履行法律规定的
相关义务。为法治中国建设贡献力量,培养学生公共参与意识。
教
学
重
难
点
教
学
资
源
及
途
径
预
理解全民守法的内涵和意义;理解全民守法的要求和推进全
重点
民守法的措施。
理解全民守法的要求和推进全民守法的措施。
难点
教材,多媒体,PPT,摄像,手机
本节课采用实践的方式,学生走出课堂,真正的回到现实生活中去
设搜集身边常见的违法现象,走进小学与高中,调查和采访未成年的普法
过状况,参观牡丹江市检察院等实践活动。通过一系列活动,促使学生明
2
程白在中国法治建设的过程中青少年的普法教育是必不可少的环节。最后
生成议题:全民守法过程中有哪些不足呢?我们如何在生活中推进全民
守法?学生从不同主体进行阐述,比如:政府加强普法教育宣传,学校
举办法治主题的班会、团活或是主题宣传月活动,相关工作人员进入学
校进行普法宣传等。
方
法
实践活动,小组合作探究,讲述法,讨论法,创设情境
与
策
略
教学内容
自2021年2月2日起,教育部颁发了关于中小学手机管理工作通
知,近期黑龙江省教育厅也向各地教育局转发了该通知,并提出了相关
的要求。的确,手机的问题一直是让我们困扰的问题,但是的确有些同
引学需要带手机,所以我们应该怎样管理手机呢?
议题问题:“诚信走遍天下,失信寸步难行”,建设校园诚信手机
新管理,你有什么合理化建议吗?
入
课
学生活动:学生自主探究问题,自由发言,其他同学随时补充。
教师:我会把大家提出的建议上报给学校相应的领导。我们一起提
出的建议,形成的规则,大家就要去遵守,小到班规、校规,大到法律,
无规矩不成方圆,无论是规则还是法律,我们都应该去遵守,那么生活
中有哪些违法的现象呢?
3
实践活动一:学生搜集常见违法现象
任务设计:
第一组同学:有关交通法当中的违法现象或是守法现象。
第二组同学:拒绝校园暴力
环
第三组同学:疫情期间瑶瑶“教科书式回国”和黎女士“千里投毒”
节事件。
一
通过学生展示,合作探究了解全民守法的含义及重要性
活动目的:通过查找资料,让学生了解生活中常见的违法现象,
提高学生对于课堂的参与感,真正的通过自己的实践去发现生活中
的问题,从而提高了法治意识。
实践活动二:学生采访三中高三学生维权事件
任务设计:通过学生展示,让学生知道作为公民我们不但要依法行
使权利,更要依法履行义务,当自己的合法权益遭受侵害时,应通过合
法的手段,理性维权,这是全民守法的要求。
环
节
二
实践活动目的:通过学生采访身边的同学,让大家知道守法人人有
责,作为青少年要做到学法、守法、尊法、更要学会用法,用法律解决
身边的问题。
实践活动三:学生展示采访紫云小学和三中学生
4
任务设计:通过调查问
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