六一12月份月考卷面分析.docx

2017——2018学年上学期12月份月考总结

年级:六一学科：语文教师：张绘彩

一、年级或班级成绩

班级

人数

总分

平均分

及格人数

及格率

优秀人数

优秀率

尖子人数

尖子率

后十名

一

40

3840.5

96.01

37

92.5

25

62.5

4

10

76.4

二

38

3644.5

95.91

35

92.1

25

65.8

5

13.2

76.6

三

39

3606.5

92.5

38

97.44

18

46.15

2

5.1

70.1

四

40

3700.5

92.5

37

92.5

25

62.5

2

5

67.9

五

38

3694.5

97.1

37

97.3

23

60.5

6

15.7

83.1

二、小题得分情况

题目

班级

得分

六一

六二

六三

六四

六五

书法展吧5分

4.73

4.81

4.54

4.22

4.30

1、看拼音写词语10分

8.88

9.25

9.02

9.75

8.98

2、选择6分

3.95

4.05

3.76

4.08

3.89

3根据提示写成语3分

1.58

1.46

1.34

1.41

1.32

4、课文内容填空17分

12.54

12.82

10.95

12.71

12.28

二、古诗词积累4分

4

3.95

3.02

3.05

3.92

三、课外书屋4分

2.25

2.98

2.6

2.13

3.68

五、阅读理解一10分

7.25

7.56

5.4

7.6

7.31

阅读理解二19分

12.55

12.21

10.89

11.75

13.23

六、习作乐园40分

35.15

35.48

36.23

33.72

35.81

三、哪些题目得分率高？哪些题目得分率低？原因是什么？

(一)1、“知识积累与运用”中，看拼音写词语出错率较低，这与平时的训练分不开，2、“古诗词积累”没有扣分，原因在于平时语文课前背诵训练坚持比较好。3、“课外书屋”语言概括比较到位，这一切都得益于与每天晚上坚持的同读一本书活动。

(二)根据课文内容填空，课外阅读得分率仍然不高，原因在于1、对课文内容知识点的巩固只是死记硬背，不会灵活运用：

2、课外阅读方法指导不到位，缺乏引导思考和深入训练。

(三)从每道小题得分数据可以看出，“根据课文内容填空”得分率最低，我进行了深刻反省。原因在于以下几点：

1、老师讲课涉及到的知识点但学生对课文内容知识点掌握死板，不能够灵活运用。出题人变换一种问法，就不会做了。(“通过第五单元的学习，我认为鲁迅是的人，因为；我认为鲁迅是的人，因为”；我认为鲁迅是的人，因为。)；这一题出得很巧妙，既考察了课本知识，又考察了学生的综合运用及概括表达能力。

2、另外，综合性学习也得到了系统的考察。学生对于第六单元“轻叩诗歌的大门”必须牢记诗歌外，还要融会贯通，学以致用。那些学得急忘得快的学生，就一下子栽了大跟头。足以说明活学活用的能力依然有待提高,必须从学生长远的发展出发，让学生知其所以然。

3、其他的基础题型得分也不容乐观。体现在：1、生字词错误频繁。如：“肖像”一词出错率高达80.2%；2、选择题型包罗万象，每个答案都似是而非失分更惨。3、汉语拼音掌握模糊，如：(nǜe的拼写)就混淆了。4、学生不能正确区分表现手法及修辞手法。将想象、联想写成比喻、拟人。

四、分析命题方向，认清考试意图。(考试引导学生重视什么知识和能力，检查师生教学过程中哪些方面能力的培养情况)

综观全卷，语文试卷的命题方向为:

(一)注重双基能力的考察。语文知识积累与运用的考察主要针对汉字的拼音和书写.修辞手法的判断.古诗文名句默写及灵活运用.课外读阅读量.语言运用等基础知识综合测试.

(二)着眼于学生表达能力的训练。现代文阅读选择课外的具有一定教育意义的阅读材料,题目的设计具有一定的难度.需要学生加工提炼.综合分析才能得出答案.要求学生必须具有阅读能力。

(三)侧重于考察学生搜集资料、整理资料以及运用资料的能力。

(三)作文依然会以记叙文为主,重点是让学生用心感受生活，表达自己的真情实感。

五、下阶段学科组努力方向。(根据教材变化，试题变化，命题意图变化找出以后教学应该注意和努力的方向。)

(一)必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。同时，不能忽视对综合性学习