外研版九年级上册 Module 8 Sports life 模块备课 教案.docxVIP

学情分析：在2020

学情分析：

在2020东京奥运会中，中国运动员们取得了骄人的成绩，这个话题很容易激发学生的兴趣，为本模块的学习提供了良好的背景。初三的学生在词汇和听说阅读技巧方面均有一定的基础，大部分同学可以顺利完成通过阅读文章获取相关信息的任务。本模块的语法为一般过去时的被动语态，在学习本单元以前，已有前一模块的一般现在时被动语态做基础，并且本模块的第一单元已初步感知了本模块的语法，因此语法也不是很大的问题。

最大的难点在于如何利用时间顺序和一般过去时的被动语态来介绍一个人的生平，做到学以致用。

教材分析：

本模块以“运动生活”为话题，介绍自己喜爱的球队比赛和自己喜爱的一位体育明星，联想刚结束的2020东京奥运会，与生活比较贴近。通过听说读写看等技能理解、应用一般过去时的被动语态(主语+was/were+动词过去分词)，并且能用来描述自己和他人的运动生活。第一单元是听说单元，包括两个对话听力材料。第一个小听力主要介绍比赛前的背景。第二个听力材料是Tony,Betty和Lingling三个人的对话，对话中自然穿插着对球队和比赛的介绍。

第二单元是读写单元，介绍了体育明星刘翔的成长和成名经历。是一篇非常具有教育意义的文章。

九年级上册Module8sportslife

课标摘录：(五级)

1.有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心；

2.能听懂有关熟悉话题陈述并参与讨论；

3.能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见；

4.能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，客服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略；

5.能根据提示独立起草和修改小作文；

6.能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；

7.能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种资源进行学习。

模块目标：

1.语言知识：1)会读会写会用本模块的26个目标词汇；2)会使用被动语态的一般过去时。2.语言技能：听：能够听懂有关体育比赛的对话；说：能够谈论自己喜欢的队伍的比赛信息；

读：能够读懂简单的体育报道或介绍体育明星的故事；

写：能根据信息提示介绍一个人的生平。

3.学习策略：自学策略：根据需要进行预习。

合作学习策略：积极参与小组活动，相互帮助，共同完成学习任务4.情感态度：引导学生热爱体育，积极参加体育活动，并学习运动员不畏艰险、刻苦锻炼、顽强拼搏的精神。

Unit1单元目标：1.会读会写会用本单元的目标词汇，会使用被动

Unit1单元目标：1.会读会写会用本单元的目标词汇，会使用被动语态的一般过去时；2.能够听懂有关篮球比赛的对话；3.能够谈论自己喜欢的队伍，并讨论具体的比赛信息；

4.能更加热爱体育活动。

第二课时学习目标：

通过本课时学习，学生能够：1.通过朗读课文，能够掌握11个核心词汇standfor,memory,point,decision,excuse,noon,seat,noway,fair,kick,mad；

短语standsfor,bechosen,bemadat;

句型1.Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.

2.WhatdoesHASstandfor?

3.He’ssomadatusthathe’lltryhardertowin,

justtoshowwe’rewrong.2.通过读课文，获取对话关键信息并能根据提示复述；3.一般过去时的被动语态的应用；4.引导学生深入了解自己喜欢的运动员或者球队，让学生更加热爱体育活动。

第一课时学习目标：

通过本课时学习，学生能够：1.通过单词领读跟读和情景应用，能够正确听读11个核心词汇standfor,memory,point,decision,excuse,noon,seat,noway,fair,kick,mad；和初步了解一般过去时的被动语态；

2.通过听读练习、填表、问答和复述，感知谈话人的情绪并获取对话关键信息，而且能简单复述；

3.通过小组合作，能够就具体的比赛信息展开讨论