《雷雨》教学反思15篇_1.pdf

15篇

1

上完教学开放月的课已经有一个星期了，这些天，我一直在琢磨该用什么词

来形容我经历了这次锻炼后的感受，直到今天，我的脑海里蔡不断闪现这样一些

词语——“感恩、责任、敬畏、担当”。

是的，今年是我踏上教师讲台的第7个年头。打小农村土生土长的我没有什

么大的梦想，小学、中学都是农村读书，差点和大学失之交臂，我甚至都已经想

象了以后和村里姑娘一样面朝黄土背朝天的情景。感谢命运让我重生，我踏进了

大学，带着感恩的心一路向前，每一步都走得胆战心惊，记忆最深的是找第一份

工作时的情景，那是招聘一个高中语文教师的职位，带着大学的几十份荣誉证书、

怀着“初生牛犊不怕虎”的信念、踏进校长办公室和研究生挑战……最后校长录

用了我，那个心情！是的，感恩校长给了我那次机会。有的时候就是一个转折，

改变了一生的命运，一年后，我以上千人中第5名的成绩考进了暨阳学校。在暨

阳这个大家庭里，我始终以“诚实做人，踏实做事”为原则，向身边的人学习，

同时也得到了很多人的帮助，最想说的就是“感恩”，感谢有这样一个平台让我

成长。

我想作为一名教师，责任心应该放在首位。这次上开放月的课我一直在想，

我要呈现的是怎样一堂课，是一场表演还是一堂常态课，所以试课的环节我一直

在修改，最后，感谢胡校指点我其实就是“平时上课怎么上，开放月就怎么上，

开放月的课就是看老师对课堂的掌控和对课堂生成的应变”。专家就是专家，这

些话让我受益匪浅，于是把教案进行了修改，我把目标定位于呈现一堂小学低段

扎实有效的常态课。

敬畏，是一个人成长的必备要素。虽然参加过省班主任的现场技能比赛，这

次开放月是我第一次大型公开课，面对这些专家，前辈，我真的害怕出错，担心

害怕吸引不了学生，更害怕自己发挥失常，有惊无险的是还算顺利

的把课上完了，总算可以松一口气，可是一堂课下来，却发现平时咬得还准的平

翘舌音，一紧张傻傻分不清楚，得练，得练！

担当，应该是伴随人一生的一种品质，公开课是一种开始，不是结束，所以

我在以后的教学中要谨记这次开放月的不足，努力学习，不断提高，经历就是成

长，争取无愧学生，无愧良心！

2

教学第18课《雷雨》的时候，有一个问题把孩子们难住了。

默读课文，边读边想，课文围绕雷雨都写了哪些时候的景象？“时候”这个

词，孩子们抓不准概念，答得一塌糊涂。有的说：“下雨的时候的景象。”有的

说：“天晴了时候的景象。”有的说“乌云遮天蔽日时候的景象。”当时有点急，

孩子们怎么还是答不到点上呢？后来借助板书，孩子们开窍了。我在黑板上板书

了几个字。雷雨，雷雨中，雷雨。终于有孩子说出来，雷雨前，雷雨中、雷雨后。

还是很欣慰的。

本以为是孩子们能力不够。后听程姐说这是一个难点。需要老师指导，原来

是这么回事。

时候在这指三个时段。就算给孩子讲，大概也讲不出来。应注重平时的训练，

提高孩子的听说读写能力，还有思考能力都应该加强。孩子不愿意动脑，思想停

滞不前是取不得好成绩的。

最后在来个说景物。你从这篇课文里看到了哪些景物。“黑沉沉的乌云压下

来。”“乌云是景物，还是乌云压下来是景物。”“乌云是景物。”“景物还有

蜻蜓、蜘蛛、蝉等等。”

得注意让孩子说完整话，完整话不能少字，也不能多字。必须是正好的，恰

当的。需及时锻炼孩子，多多纠正孩子。

3

《雷雨》这篇课文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷

雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼

真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然

的热情。

一、联系生活，激发兴趣

雷雨是在夏季时经常见到的自然现象。课始，先让学生谈谈见到的雷雨前的

景象。有的说会打雷，很让人害怕；有的说还有闪电；有的说天气会很闷，让人

喘不过气来；有的说大风会突然刮来，雨点儿落下来时常常让人躲闪不及……看

来，学生的生活经验还是很丰富的，我趁机引入了课文，学生的兴致很浓。

二、品词析句，指导朗读

学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句子：

“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”充分利用课本插图：画面上厚厚的黑云笼罩

着整个天空，天色十分昏暗。让学生感受雷雨前