统编版三年级语文下册第八单元 习作：这样想象真有趣教案.pdf

教学目标

1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写

一个童话故事。

2.

教学重点

能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一

个童话故事。

教学难点

在创设的情景中展开大胆的想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际

产生碰撞。

教学方法

激趣互动小组合作评比修改

教学准备

多媒体课件。

课时安排

2课时

第1课时

课时目标

1.变换动物特征，激发创编欲望。

2.借助示意图创编故事。

教学过程

板块一图片导入，引入习作

师：（出示课本第113页四幅图片）这四幅图片分别画的是什么？跟你平常看到

的一样吗？

生：第一幅图是母鸡，这只母鸡在天上飞，快飞到云彩上了，平常的母鸡只能

扑腾几下，飞得很低。第二幅图是特大号的蚂蚁，个头比树还大呢。生活中的

蚂蚁特别小，比我们的指甲盖还要小。第三幅图是一只老鹰躲在悬崖边瑟瑟发

抖，看起来很胆小。和平常的老鹰完全不一样，平常的老鹰飞得很高，且勇猛

道闪电，你看它跑的时候带着一阵风。

师：是的，图上的动物的特征都跟实际生活中的完全不一样。这些动物的经历

一定很奇特，它们的故事一定很有趣。今天，我们来学习习作“这样想象真有

趣”。（教师板书习作主题，学生齐读。）

师：大家看一看课本第113页，思考：本次习作的要求是什么？

生：要求是选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编

写一个童话故事。（板书：动物特征变化大胆想象童话故事）

师：对，如果这些动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它

们的生活会有什么变化呢？同学们分小组自由交流，待会儿在全班汇报。（小组

交流）

板块二确定主角，畅想故事

师：哪位同学来汇报自己小组的讨论结果？

生：我觉得母鸡能在天空飞翔之后，它的生活会发生巨大的变化。原来看到篱

笆外面的虫子，母鸡只能急得打转转，现在它可以像老鹰一样飞出去。

师：这想法真大胆。

生：母鸡原来住在房子旁边的鸡窝里，现在它住在主人家的屋檐下，这样它可

以想飞就飞，毫无阻拦。不过，母鸡经常在房檐下拉鸡屎，主人都快烦死了。

师：这烦恼可真不小。

生：原来狐狸总是守在鸡窝附近，想吃母鸡，现在母鸡能在天空飞翔了，它能

反过来戏弄狐狸。狐狸也改变了特征，变得怕母鸡了。

师：同学们的想法都很奇特，很有意思。我们可以从母鸡衣食住行上的变化去

想，还可以想想：如果你是一只会飞的母鸡，你最大的愿望是什么？又会发生

什么样的奇遇呢？我们可以用第1课时课中导学单活动一中的思维导图来构思

故事情节。

活动一：照样子，画思维导图，构思母鸡能在天空飞翔之后的故事情节。【示例】

【我来画】

师：同学们看，示例画的是台阶图，母鸡会飞之后，遇到了很多困难，一个台

阶代表一个困难。思维导图的形式可以多种多样，如柱形图、鱼骨图、花形图、

流程图等。请大家小组合作，用思维导图的形式画出故事的主要内容，注意不

要重复讲别人讲过的故事。（小组合作画思维导图）

师：哪个小组愿意展示本组的成果？

生：我们组画的是流程图，是根据母鸡飞过的不同地点来画的。先是鸡窝里，

然后是白云上，再是田野里，最后是小河边。每一个地方都发生了不同的故事。

生：我们组画的是花形图，听说母鸡会飞后，有很多动物来找它，它和每个动

物之间都发生了一个小故事。

（其他小组汇报）

师：同学们都画得非常好，给你们点赞！合适的思维导图可以帮助我们明晰自

己的思路。当然，选取的动物角色不限于书中列举的四种动物，还可以选择其

他的动物。那么其他动物可能会发生怎样的变化呢？请大家开动脑筋想一想，

完成第1课时课中导学单活动二。

课中导学单

活动二：仿照教材上的示例，写一写其他动物可能会发生怎样的变化。

动物原来的特征变化之后的特征

长颈鹿脖子很长脖子很短

大象体形巨大，鼻子长体形微小，鼻子短

师：你选的是哪种动物？

生：我选的是长颈鹿，它原来的特征是脖子很长，