《和朋友在一起》-标准完整的教学设计20211215.pdfVIP

和朋友在一起

课标要求与分析：

本单元内容据《课程标准》“我与他人和集体”中“交往与沟通”的1、体会交往

与友谊对生命成长的意义”。2、学会用恰当的方式与同龄人交往

第一项是情感态度价值观目标，行为动词是体会，学习水平内化领悟，学习内容交往

与友谊对生命成长的意义。

第二项是技能性目标，行为动词是学会，学习水平是分析，学习内容用恰当的方式与

同龄人交往。

教材分析：

第一课时“和朋友在一起”包含“我的朋友圈”和“友谊的力量”两部分内容。这些

内容使学生懂得，随着年龄的增长，我们的交友圈也在发生变化，从而让我们能够正确认

识友谊，感受友谊的力量。这一课主要是帮助学生形成对友谊的感性认识，使他们懂得友

谊的重要作用。在讨论友谊这一话题时，教师应主要引导学生通过多种多样的课堂活动，

以主动探究的方式感受、体验和领悟友谊的重要作用。

学情分析：

优势：七年级学生在学习和交往中，已经具备了一定的认知能力，在新的环境下，乐

于交朋友，在朋友的交往中认识到朋友的重要性。

劣势：由于七年级学生年龄小、阅历浅、辨别是非的能力较差，对于如何认识友谊以

及友谊的意义，不能明确真正的友谊与“哥们儿义气”的区别。事实告诉我们，在现实生

活中有的人犯了错误，甚至走上违法犯罪的道路，往往是交友不慎或不坚持原则所导致的。

重、难点：

课程标准要求“体会交往与友谊对生命成长的意义”，教材分析中指出“随着年龄的

增长，我们的交友圈也在发生变化，从而让我们能够正确认识友谊。”结合课程标准和教材

分析确立本课重点友谊的意义。

课程标准要求“学会用恰当的方式与同龄人交往”，但学情中指出“学生对于如何认识

友谊以及友谊的意义，不能明确真正的友谊与“哥们儿义气”的区别。”结合课程标准和学

情分析，确立本课的难点如何正确认识友谊。

学习目标：

情感态度价值观目标：通过填图活动，学生懂得能结交到亲密的朋友是一种幸福，而

拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运，并能充分发挥友谊的积极作用。

能力目标：通过教学活动，锻炼学生口头、书面表达的能力，学生学会辩证地分析问

题，学生形成自主学习和探究合作学习的能力。

知识目标：通过情景分析，学生认识、理解友谊的意义，从而明确为什么要建立真挚

的友谊。

教学流程：

一、导入新课：

1、多媒体出示故事《最后的两个苹果》，读了这个故事之后，你有什么感想？（学生

回答）

2、教师归纳总结（板书课题）

【点评：由于这种方式贴近学生的生活实际，因此既可以激发学生学习的兴趣，调动

学生学习的积极性，又能吸引学生的注意力，同时还可以将问题生动化、趣味化。】

二、请大家认真默读课本P38—P43的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，

并且通过自学，完成下列问题：

1、成为我们生命中越来越重要的部分。

2、随着年龄的增长，交友范围、交友活动的内容发生了哪些变化？

3、朋友会给我们带来哪些作用？

【点评：学生通过阅读课本，初步形成自学能力和小组合作的能力。】

三、学习新课

探究活动一：“我的朋友圈”

指导学生完成教材39页“我的朋友圈”。设问：上初中了，你的朋友圈发生了什么变

化？归纳总结：朋友圈的变化

随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内

容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系

更加密切。

【点评：激发学生的学习兴趣，利用管与鲍叔牙的故事，让学生去感悟、去思考、

去发现人际圈的变化。】

探究活动二：帮帮小玲解答困惑

困惑一：小玲说：“小学时的朋友分开了。在这个新的、陌生的环境里，寻找友谊更难

了吗？”

困惑二：小玲说：“自己是因为怕麻烦而拒绝友谊的。”

困惑三：小玲怎样才能走出困境？

如果你是小玲的同学，你会怎样帮助她走出困境?

【点评：通过情境创设，一方面能引起学生注意，激发学生探究新知的欲望;另一方

面也为学生指明了方向，能引导学生带着欲望进人学习状态，使其成为知识的主动构