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探讨小学语文教学中对学生想象力的培养策略

摘要：对于小学语文学科的特性进行分析，其是小学阶段教学体系中的核心教学内容，也是学生学习生涯开始的启蒙教育。语文学科和其他学科相比具有独特的文学素养。对于语文学科的人才培养目标来讲，教育工作者希望通过语文教学的发展，丰富学生的文化底蕴，增强学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力，提升学生的想象思维和想象空间，促进学生的健康成长和健康发展。为实现这一教学目标，语文教育工作者也展开了积极主动的创新。在本篇文章中，笔者以在小学语文教学活动中有效培养学生想象力为主题，结合有关文献资料，笔者展开深度分析。

关键字：小学语文；想象力；重要性；策略探究

引言：想象力的获得，能够引导学生对其所学习的知识展开没有限制的想象，而这在某一定程度上会给予学生无限的灵感，会引导学生创造出具备新特征的新事物。可以说想象力在某一定程度上推动了原有旧知识的发展进步。其给学生插上了翱翔的翅膀，以学生的好奇心和求知欲为引，引导学生对自身的人格发展进行不断的完善，促进学生各方面能力的不断提升。学生想象力的培养对小学语文教学目标的实现有着无法替代的意义。在小学语文教学活动中培养小学生的想象力已经成为语文教育工作者的核心教学课题。在本篇文章中，笔者从小学语文教育工作者的教学角色出发，结合小学生的个体特性，深入分析了小学语文教学活动中小学生想象力培养的必要性和重要性。探究了我国小学语文教学活动中小学生想象力培养的阻碍因素。并且在此基础上，笔者提出了学生想象力培养的积极教学策略。

一、关注学生想象力培养的必要性和重要性的探究

1.关注学生想象力培养的必要性探究

首先，对于学生来讲，其无论是在学习过程中还是在成长过程中经常会产生各种各样的好奇心和求知欲。这是学生对世界的探索，也是学生的社会化发展过程。这种现象是十分正常的。而在学生对世界拥有好奇心和求知欲之后，如果没有对学生的想象力进行有效培养，那学生永远就只能停留在好奇的这一层面，由于想象力的缺乏，学生要么不会去通过行动来感知世界，要么在条条框框的限制中感受到并不客观真实的世界。这直接会影响学生对整个世界的认知和印象。也会影响学生未来知识学习的效率和速度，这不利于学生个人人格的健全，不利于学生学习活动的发展，以及健康成长。其次，对于个人来讲，想象力的拥有在某一定程度上，可以为其提供灵感源泉。拥有独特想象力的人才，其所提出的价值观念，其所从事的工作，都更具备独特性，从而能够使其在人群中脱颖而出，具备良好的工作机会和工作条件。可以说想象力是个人成功的必备素养，其在某一定程度上能为一个人在未来踏入社会之后提供较强的核心竞争力。最后，在新课程教学改革的影响下，素质教育的构建已经成为教学活动发展的潮流。对于素质教育来讲，其关注学生综合素养的全面提升。这综合素养必然包括了学生想象力的有机培育。而且综合素质教育体系是与我国社会人才需求的目标相结合的，通过素质教育体系的构建，培养学生综合素养，培养学生想象能力，这能够为社会的发展培养出合适的人才，推动社会的发展进程。

2.关注学生想象力培养的重要性探究

1)增强知识学习的趣味性，激发学生的学习兴趣

（对于学生来讲，知识的学习是枯燥无味的。但是在学生知识学习活动中，通过学生想象力的有机培育，能够对这些知识展开有机联想，增强这些知识的趣味性，这不仅能够促进学生对知识的深度融合学习，而且还能够有效提升小学生的知识效率。学生通过其想象能力，发现原来知识的学习是如此有趣，如此新奇，这符合学生的认知特征和年龄特征，这能够有效激发小学生的知识学习兴趣，引导学生展开积极主动的知识学习活动。

(2)促进学生思维的完善发展，构建学生健全人格

对处于小学阶段的学生进行分析，我们可以发现，小学阶段是学生成长的关键时期。这一时期的学生无论是其身体还是心理活动都在成长发展的关键阶段。

在这一阶段，如果教育工作者采取了落后的教学方式，遏制了学生的思维和想象能力，那么会使得学生创新创造思维受到固化，这磨平了学生的棱角，影响了学生性格的塑造，也影响了学生的健康发展和健康成长。而在小学阶段，教育工作者立足于学生的年龄特征以及心理活动特征，在尊重小学生性格活泼和新奇思维的前提下，采取开放式和探究式的教学方式来对学生的想象能力进行不断的引导和提升，这能够促进小学生思维能力的完善发展，从而健全学生的人格。

(3)促进学生写作能力的提升，提升学生写作质量

最后，从教育工作者的角度对学生的想象力和写作活动之间的关系进行探究，我们可以发现，想象力对学生写作教学活动的发展有着无法替代的积极意义。

对学生的写作教学活动进行分析，我们可以发现，这可以称为小学生学习活动中的难题所在。学生在面对相关的作文主题时，通常因为积累不够、因为想象力不够，头脑空白一片，无法下笔。其所写出来的东西也只是空有表壳，不具