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课程设计心得体会15篇

课程设计心得体会1

首先了解到VB的特点，VB是在原来的Basic语言基础上发展而来的。Visual

指的是可视的图形用户界面开发方法。不需编写大量代码去描述界面元素的外观

和位置，只要把预先建立的对象添加到屏幕上的某点即可。如果使用者诸多

PAINT之类的绘图程序，则实际上已经掌握了创建用户界面的必要技巧。

BASIC指的是B语言，一种在计算机技术发展历史上应用得最为广泛的语言

之一。VB在原来BASIC语言的基础上进一步发展至今包含了数百条语句，函数

及关键词，其中很多和WINDOWSGUI有直接关系，VB不仅是可视语言，而且是

面向对象的编程语言。其特点是概念多，实践性强，涉及面广。

之后，了解到一些基本的概念，含义。例如类，就是创建对象实例的模板包

含了创建的属性描述和行为特征的定义。而此中的对象又是类的一个实例，继承

了类的属性，方法，而VB中长用的对象有窗体，控件等。但我们在建立之前必

须清楚对象的三要素:属性，方法和事件。而建立程序的步骤大致可分为:

(1)启动程序，装载和显示窗体。

(2)窗体等待事件的发生。

(3)事件发生时，执行对应的事件发生过程。

(4)再重复(2)(3)的过程(5)最后直接遇到“END”结束语句结束程序的运行

或按“结束”强行停止程序的运行。

再用VB创建一个应用程序，第一步骤是创建窗体，它是用户与应用程序进

行交互操作的可视部分，窗体是创建界面的基本构造模块，也是创建应用程序所

使用的对象。而后必要设置窗体的属性，从而构出窗体的外观，设置好的窗体，

能够对其定义的事件作出响应，这也是所谓的窗体事件，而窗

体事件又包括窗体本身事件，键盘事件和鼠标事件。

在了解窗体基本知识就还应了解VB的语言基础，其中包括了代码模块(窗体

模块，标准模块，类模块)，注释，分行和续行，数据类节(字节型，逻辑型，数

值型，日期型)，变量与常数，运算符与表达式，数组，控制结构，子过程和函

数。同时，为了编程，我们还应培养良好的编程习惯，首先是对象，变量及过程

的命名约定，然结构化编码约定。

在VB中创建应用程序之际也就是和对象打交道之时，对象是代码和数据的

组合，可以作为一个单位来处理，对象可以是应用程序的一部分，比如可以是控

件，窗体，或数据访问对象。控件也是对象中的一种，主要用来获取用户的输入

信息和显示输出信息。应用程序中可用的控件包括文本框，命令按扭和列表框。

而通过另外一些控件可以访问其他应用程序并处理数据。

VB程序设计同时可设计出一个更好的菜单系统，这样就可以使用户了解到

更大量有关应用程序设计和结构的信息，精心规划菜单与工具栏有助于提高应用

程序的可用性。同时在基于WINDOWS的应用程序中，对话框被用来提示应用程序

继续运行所需的数据或者用户显示信息。对话框是一种特殊类型的窗体对象，在

VB中按对话框的创建有三种类型的对话框，他们是预定义对话框，自定义对话

框和标准对话框。对于自定义对话框和标准对话框，使可以完成与用户之间的交

互。

学习VB程序设计后，增加对此的认识，深入学习VB程序就可掌握新的软件，

新的编程环境，学习此课程，也可学会使用开发环境，开发工具的方法。才能更

好地跟上计算机学科的发展。

课程设计心得体会2

VB课程是计算机科学与技术本科专业的专业骨干课。本课程主要通过VB论

述了面向对象程序设计和组建编程的`机理，涉及到控制台界面程序、Windows

窗体程序、图形界面编程、数据库、网络应用系统等多方面的内容。内容量大，

程序设计复杂、同时VB程序调试是在VS环境下进行，在编程过程中环境会自动

为用户生成一些必要代码，以降低编程难度，降低学生的编程负担，但这也带来

了一些问题，如：学生对VB的程序结构把握和了解不全面，对编程机理了解不

透彻，学生容易盲目照搬书上代码，不求甚解，似是而非。为了解决这个问题，

我们采取了课程设计的方法来加深学生对知识的理解，将书本知识迁移到新的问

题解决中，提高学生分析问题和解决问题的能力。

要求学生在学习该课程中，应用每个相对独立的、完整的单元知识解决一个

实际项目，设计编写一个小作品;学完整个课程后，完成一个综合性比较强的编

程项目，使学生对整个课程内容进行全面的总结、梳理，以项目完成为手