《数的组成》教案15篇.pdf

15篇

1

一、活动目的：

1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。

2、尝试探索数的组成。

二、活动准备：

贴绒图片、花片各若干。

三、活动过程：

1、游戏“碰球”

2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。

“图上6组图片，请你分一分，有几种分法？”

3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。

4、师幼共同朗读6的五种分法。

5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。

6、提供花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组成。

四、活动反思：

幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，

我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应

用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的

同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能

多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球”、

“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助教师摸底，

孩子们到底掌握了多少，而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩

固，也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为集体操

作、与个人操作，在集体操作中（分合贴绒图片）让幼儿初步了解6的组成分合，

而后一操作（探索7的组成）则激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁

移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。

2

活动目标：

复习5以内数的组成、加减。

根据物体的某种特征分类计数，并运用特征标记的数字进行记录。

注意保持正确的握笔姿势及坐姿。

活动准备：

教具若干

活动过程：

集体活动。

复习5以内数的组成我们来玩一个碰球游戏，你们的球和我的球和起来要是

5。谁愿意一个人和大家玩这个游戏？

复习5以内数的加减。

引导幼儿观察。图上有什么？他们有什么不一样？谁会用不同的标记表示他

们不一样的地方？现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢？

游戏：看谁说的快。

活动反思：

这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的组成、加减。他们积极开动脑

筋，并且注意保持正确的握笔姿势及坐姿。

3

活动目标：

1、在观察及操作活动中感知探索分合现象，感知整体和部分的关系。

2、能用图画、符号、数字等自己喜欢的方式记录活动情况。

3、大胆尝试、探索，帮助幼儿主动建构数学知识、迁移相关经验。幼儿可

以灵活地运用互换互补的规律较容易地掌握10以内数中较大数的组成，促进幼

儿逻辑思维的发展。

4、发展目测力、判断力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

设计思路

数的组成是幼儿掌握10以内数的一个重要而困难的内容，它涉及到整体与

部分、分与合、两数之间互补、互换等数学内部的本质规律，这些规律需通过幼

儿的反复感知、思考来获得。目前幼儿园从2、3开始学习数的组成，因为2、3

的分合法比较简单，幼儿在自己操作的过程中就可以熟练掌握。因此我将重点放

在学习5的组成上，因为5的分合中既有等量关系又可进行互补和互换规律的探

有利于幼儿掌握数的组成的实质意义和基本方法，能够为进一步学习加、减

法积累有益的学习经验。新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游

戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；而且本节课属于数概念教

学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，因此为了帮助幼儿掌握教学重点，突破

重难点，依据新的数学课程标准，特利用接近幼儿生活游戏的画面来帮助幼儿轻

松学习。

教学重难点

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物

的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因此将活动重难点定为：

活动重点：

学习10以内的分解和组成，明确并总数与部分数之间的关系。

活动难点：