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化渗
〔摘要）数学这门学科既具有人文性，又具有工具性。受到传统教育思
想影响，许多人对数学学科仍处于工具性的理解。小学数学教师要不断研究如何
把数学文化有效渗入数学教学中，追求课堂上的高效性，有效培养学生的逻辑思
维能力，充分挖掘数学课程本身所蕴含的丰富文化内涵，彻底发掘数学学科人文
价值，让学生与数学文化产生共鸣，让数学文化在数学课堂上发挥其真正的教育
功能。在素质教育不断深入推进的今天，课程改需要教师注重挖掘数学文化,
数学文化渗入课堂教学，使学生在学到数学知识的同时，也可以
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