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教材解读
TOC\o1-5\h\z\oCurrentDocument-课时设置 3
\oCurrentDocument二教学目标 4
\oCurrentDocument三编写思路 4
\oCurrentDocument四教学建议 6
教学设计参考
\oCurrentDocument第1课时体验积木式编程 21
\oCurrentDocument第2课时指挥角色听命令 27
\oCurrentDocument第3课时指挥角色变位置 32
第4?5课时创建“海底世界”场景（综合活动1） 37
\oCurrentDocument第6课时趣味编程1：猜数游戏 43
\oCurrentDocument第7课时趣味编程2：迷宫游戏 49
\oCurrentDocument第8课时趣味编程3：口算比赛 56
\oCurrentDocument第9课时趣味编程4：克隆蚂蚁 62
第10?11课时编写“青蛙吃飞虫”程序（综合活动2） 68
第12课时绘制基本凡何图形 76
\oCurrentDocument第13课时绘制有趣味的图形 81
第14?15课时制作填色书（综合活动3） 86
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本册教材共9课和3个综合活动。原则上1课安排1课时，1个综合活动安排2课时，全册安排15课时完成.
在课的教学活动中，开阔视野内容可设计为教学情境导入，激发学生学习兴趣；探究活动教师可创设问题情境，引导学生选择探究方法，亲历实践过程，形成对问题的解决方案；创新活动体现层次性，为学有余力的同学提供挑战性学习机会，引导学生积极参与创新活动，培养实践创新能力。
在综合活动的教学活动中，引导全体学生从生活和自身成长需要出发，综合所掌握的信息工具，进行信息传递和信息表达。在活动中引导学生自主确定活动主题，开展数字化学习与创新活动。在活动中指导学生进行小组分工合作，不断完善活动过程，鼓励学生运用计算思维形成解决问题的方案，增强解决实际问题的能力。
课堂评价可建立在分享与互动的基础上，突出发展导向，注重过程评价，对作品评价可引导学生采取自评、互评等方式，注重创新性和实践性相结合.
知识模块
教学题目
课时分布
分课时
单元课时
趣味编程入门
第1课体验积木式编程
1
11
第2课指挥角色听命令
1
第3课指挥角色变位置
1
综合活动1创建海底世界”场景
2
第4课趣味编程1；猜数游戏
1
第5课趣味编程2：迷宫游戏
1
第6课趣味编程3；口算比赛
1
第7课趣味编程4：克隆蚂蚊
1
综合活动2编写“青蛙吃飞虫”程序
2
程序世界中的图形绘制
第8课绘制基本几何图形
1
4
第9课绘制有趣味的图形
1
徐合活动3制作填色书
2
教学目标 ?、》
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知识模块
教学目标
趣味编程入门
认识Scratch软件的窗口组成及各部分功能。
「解Scratch各模块常用指令及其用法.
学会Scratch脚本运行和测试方法.
学会修改角色造型和特效.
了解和应用Scratch舞台坐标表示位置.
了解变量的定义，会创建和引用变量。
体验用程序流程图描述编程思路和算法.
了解程序的基本结构，掌握Scratch编程的延本方法和步骤，会编写简单的程序。
初步形成用计算机方式界定和解决问题的计算思维.
程序世界中的图形绘制
学会Scratch画笔的设置:与应用。
会用编写Scratch程序的方式绘制各种图案。
体验模块化程序设计，了解程序建模过程。
初步学会运用不同信息技术_L具解决简单问题，进行数字化学习与创新。
体验程序设计之关，体会技术和艺术之间取长补短的关系，提升审美素养.
了解信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任.
三编写思路
教材体系结构
教材体系结构
编程教育是人工智能普及教育的重要内容，《新一代人工智能发展规划》提出“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育本册教材编写，以立德树人为指导思想，紧扣《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，体现《新一代人工智能发展规划》要求，紧扣信息技术学科特点，注重从信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面培养学生信息技术核心素养。
本册教材由趣味编程入门和程序世界中的图形绘制两个单兀模块组成。在课时内容设计上，体现满足学生多元需求的课时结构，体现信息技术课程的层次性、多样性和选择性，关注系统性、实践性和迁移性。教材力求从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现活动主题。让学生通过亲历应用Scratch语言设计程序解决问题的过程，
形成并逐
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