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中华优秀传统文化融入高职英语教育教学的路径研究

［摘要］在全球化时代，英语作为国际语言，日益成为高职教育的重要内容。英语不仅是跨文化交流的语言工具，它所承载的文化背景和语言环境同样重要。中华优秀传统文化作为中华民族的瑰宝，对于英语教育同样具有重要的影响和作用。因此，如何将中华优秀传统文化融入高职英语教育教学中，促进学生的跨文化交流和文化背景认知，是一个亟须解决的问题。探讨中华优秀传统文化与高职英语教育教学的关系，并提出一些可行的路径和方法，希望能够为高职英语教育的多元化和跨文化教育的发展提供一些启示。

［关键词］中华优秀传统文化；高职英语教学；融合教学；路径研究

中华优秀传统文化是中华文化的重要组成部分，是中华民族传承千年的文化基因，是国家的核心价值之一，具有承载民族精神、形成国家意识、启发人才智慧、增进国家交往的丰富功能，其意义和价值已经得到世界各国社会的广泛认可。但是，近年来在高等英语教学中，由于在语言学习的大量需求和教育环境的重重变化中，中华优秀传统文化的教学已经受到了很大的冲击和挫折。这些挑战包括：教学材料缺乏、教师重视度不高、学生重视度不高、缺乏足够的学科支持等。为了创造更为有效的教育模式，应该永不放弃对中华优秀传统文化教育的追求。

一、中华优秀传统文化融入高职英语教育教学的意义

（一）提高学生文化素养

通过融入中华优秀传统文化，高职英语教学可以帮助学生更深入地了解和认识中华优秀传统文化的博大精深。中华优秀传统文化源远流长，包含历史、哲学、文学、艺术等方面丰富的知识。通过学习中华优秀传统文化，学生可以了解到中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强对祖国的认同感和自豪感。同时，融入中华优秀传统文化也可以提高学生的文化素养和审美能力。中华优秀传统文化注重人的内在修养和精神追求，强调人与人之间的和谐相处、人与自然的和谐共生。通过学习中华优秀传统文化，学生可以培养正确的人生观和价值观，提高自身的人文素养和道德修养。此外，融入中华优秀传统文化还可以增强学生的跨文化交际能力。在当今全球化的时代背景下，跨文化交际能力已经成为现代人必备的素质之一。通过比较和分析中华优秀传统文化与英语文化的差异，学生可以更好地理解不同文化之间的差异，提高跨文化交际能力。

（二）增强跨文化交际能力

中华优秀传统文化与英语文化存在诸多差异，这些差异体现在语言、价值观、思维方式、文化习俗等多个方面。通过比较和分析这些差异，学生可以更好地理解不同文化之间的差异，提高跨文化交际能力。语言是文化的重要载体，中华优秀传统文化与英语文化在语言方面存在很大的差异。例如，中文表达注重意会，而英文表达更加注重形式和逻辑；中文的语境理解需要更多的背景知识，而英文更加注重语言的直接性和明确性。通过比较和分析这些差异，学生可以更好地掌握不同语言的表达方式和理解方式，提高跨文化交际的准确性。价值观是文化的核心，中华优秀传统文化与英语文化在价值观方面存在很大的差异。例如，中华优秀传统文化注重家庭、亲情和友情，强调人与人之间的和谐相处；而英语文化更加注重个人自由、独立和竞争。通过比较和分析这些差异，学生可以更好地理解不同文化的价值观和价值取向，提高跨文化交际的包容性和理解力。

（三）弘扬中华优秀传统文化

将中华优秀传统文化融入高职英语教学，不仅可以让学生在学习英语的过程中了解和认识中华优秀传统文化的博大精深，更可以培养他们的文化自信和传承意识，为弘扬中华优秀传统文化做出贡献。通过融入中华优秀传统文化，高职英语教学可以帮助学生更好地认识和了解中华优秀传统文化。中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族五千多年文明史的结晶。通过学习中华优秀传统文化，学生可以了解到中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强对祖国的认同感和自豪感。将中华优秀传统文化融入高职英语教学可以培养学生的文化自信。通过融入中华优秀传统文化，学生可以认识到中华优秀传统文化的独特性和价值，从而树立起文化自信，为弘扬中华优秀传统文化做出贡献。将中华优秀传统文化融入高职英语教学还可以培养学生的传承意识。中华优秀传统文化源远流长，但随着时代的发展和社会的变迁，许多传统文化的精髓和价值可能会被遗忘或丢失。通过融入中华优秀传统文化，学生可以了解到传统文化的价值和重要性，从而树立起传承意识，为保护和传承中华优秀传统文化做出贡献。

二、中华优秀传统文化融入高职英语教育教学的现状

（一）教材与课程设置

教材内容缺乏中华优秀传统文化的融入。当前的高职英语教材大多以西方文化背景和价值观为主导，对中华优秀传统文化的介绍和传播相对较少。这导致学生在学习过程中无法全面认识和了解中华优秀传统文化，也无法深入理解中华优秀传统文化的内涵和价值。课程设置缺乏中华优秀传统文化的融入。虽然一些高职院校开设了与中华优秀传统文化相关的课程，但这些课程往往被视为选修课或辅助课