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课题
互联网及其由来
单元
第一单元
学科
信息科技
年级
七年级上
学习
目标
1、信息意识:认识到互联网是信息传递的重要平台,关注身边的信息资源。
2、计算思维:初步了解计算机与互联网的基本联系,认识到互联网如何连接各种设备。
3、数字化学习与创新:了解互联网上的学习资源,开始尝试自主学习。
4、信息社会责任:理解互联网是获取和分享信息的基础。
重点
1、了解什么是互联网
2、了解最初的互联网
难点
3、掌握网络结构类型
4、掌握接入网络方式
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过本单元的学习,我们可以:
1、了解互联网的起源与基本构成。
2、认识互联网的接入方式。
3、掌握如何查看电脑接入方式。
我们将一起揭开互联网的神秘面纱,探索这个连接世界的神奇网络,开启全新的数字化学习之旅!
想一想
互联网的世界真奇妙,让我们一起踏上探索之旅,发现它的无限魅力吧!
小智:互联网是干嘛的?
小慧:互联网是个大宝库,可以帮我们查资料、聊天。
听教师讲解,了解什么是互联网?
通过问题带领大家一起思考,引入教学内容。
讲授新课
一、学习主题
观看视频《互联网及其由来》。
祖孙三代的不同视角
从爷爷奶奶的好奇,到爸妈的陪伴,再到我们的深度探索,互联网在各代人心中留下独特印记。
1、爷爷奶奶们:互联网的初识与好奇;
2、爸爸妈妈们:互联网的陪伴与成长;
3、我们:互联网的拥抱与探索。
明确学习主题:互联网是从简单的计算机连接开始,逐渐发展成如今覆盖全球、影响深远的庞大网络。
二、想一想
1、互联网:从工业革命到信息时代的神奇魔法
(1)第一次工业革命:很久前,人们开始用机器生产,科技开始进步。
(2)信息技术:后来,有了电脑和手机,可以存和处理信息。
(3)互联网的诞生:电脑和手机怎么联系?它们通过一个网络连起来,这个网络就是互联网。
(4)互联网的神奇:有了互联网,我们可以查资料、聊天、看视频、玩游戏。它像魔法,传递全世界的信息。
2、互联网的由来——小房间的故事
(1)多个小房间的想法:很久以前,人们希望小房间之间能说话。
(2)房间间的神奇连接:小房间之间有魔法传纸条。
(3)逐渐发展成互联网:技术进步,小房间系统变强大,成了互联网。
3、最初的互联网是什么样的呢?
(1)简单计算机连接;
(2)仅供军方使用;
(3)信息共享初现;
(4)通讯功能简单。
三、议一议
1、互联网是怎样出现的?
(1)1957年人们想设计分散的指挥系统。
(2)指挥点被摧毁,其他点仍工作。
(3)分散点间可相互通信。
这样的设计逐渐发展成了我们现在的互联网。
2、互联网设计之初的有几种结构可供选择?
(1)总线结构
(2)星型结构
(3)环形结构
(4)树形结构
(5)网状结构
3、5种网络结构各有什么特点?
(1)星型结构:设备都连到一个中心,管理方便但中心一旦坏整个网络就瘫痪。
(2)总线型结构:所有设备都接在一条线上,简单便宜但线断了整个网络受影响。
(3)环型结构:设备连成一个圈,信息在圈里流动但某处断了整个网络就停摆。
(4)树型结构:像大树一样有主干和分支,容易扩展但主干坏了会影响整个网络。
(5)网状结构:设备之间有很多连接,稳定可靠不易受局部影响,是互联网常用的结构。
4、互联网设计为什么会选择网状结构?
(1)稳定可靠:像渔网一样,坏一点也能用。
(2)覆盖面广:可以连接很多地方。
(3)方便扩展:容易增加新的部分。
(4)传输快速:信息可以快速传递
5、我们平时使用的手机和电脑是如何接入互联网的?
(1)电脑接入互联网
网线:插网线到电脑和路由器,就能上网。
Wi-Fi:电脑连Wi-Fi也能上网。
(2)手机接入互联网
Wi-Fi:手机连家里的Wi-Fi或外面的Wi-Fi。
移动网络:手机有信号就能用4G或5G上网。
四、做一做
1、查看电脑连接网络的方式是有线还是Wifi。
讨论互联网对3代人的不同影响?
思考互联网改变了我们那些生活方式。
让学生思考每一个网络结构的优缺点。
思考网状结构对比其他结构还有什么优点。
了解本课的学习内容,初步思考课堂任务。
培养学生理解信息技术进步与生活方式改变的关系。
培养学生分析问题的能力。
培养学生比较不同知识的能力。
课堂练习
1、利用AI制作三代共话互联网主题作品。
完成课堂练习
巩固课堂知识
课堂小结
互联网及其由来
1、了解什么是互联网。
2、了解最初的互联网。
3、掌握网络结构类型。
4、掌握接入网络方式。
总结回顾
对本节课内容进行总结概括。
课后作业
1、互联网的发展历程说明了什么?
布置作业
拓展学生的学习能力
板书
观看板书
强调教学重点内容
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