一年级上册语文说课教案－4.四季 人教部编版.docxVIP

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一年级上册语文说课教案－4.四季

教学目标

1.知识与技能：让学生掌握“春、夏、秋、冬”四个字的书写和发音，理解四季的词语和句子。

2.过程与方法：通过观察、讨论、朗读、书写等活动，让学生感受四季的特点，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度价值观：让学生热爱大自然，珍惜时光，感受生活的美好。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握“春、夏、秋、冬”四个字的书写和发音，理解四季的词语和句子。

2.教学难点：让学生通过观察、讨论、朗读、书写等活动，感受四季的特点，培养学生的观察能力和表达能力。

教学过程

一、导入

1.老师出示四季的图片，引导学生说出四季的名称。

2.学生齐读课题，老师板书课题。

二、学习四季的词语和句子

1.学习“春”字

a.老师出示“春”字的卡片，引导学生说出“春”字的发音和笔画。

b.老师示范书写“春”字，学生跟写。

c.学生齐读“春天”的词语，老师出示“春天”的图片，引导学生理解“春天”的意思。

2.学习“夏”字

a.老师出示“夏”字的卡片，引导学生说出“夏”字的发音和笔画。

b.老师示范书写“夏”字，学生跟写。

c.学生齐读“夏天”的词语，老师出示“夏天”的图片，引导学生理解“夏天”的意思。

3.学习“秋”字

a.老师出示“秋”字的卡片，引导学生说出“秋”字的发音和笔画。

b.老师示范书写“秋”字，学生跟写。

c.学生齐读“秋天”的词语，老师出示“秋天”的图片，引导学生理解“秋天”的意思。

4.学习“冬”字

a.老师出示“冬”字的卡片，引导学生说出“冬”字的发音和笔画。

b.老师示范书写“冬”字，学生跟写。

c.学生齐读“冬天”的词语，老师出示“冬天”的图片，引导学生理解“冬天”的意思。

三、巩固练习

1.学生翻开书，跟读四季的词语和句子。

2.老师出示四季的图片，学生说出对应的词语和句子。

四、小结

通过本节课的学习，学生掌握了“春、夏、秋、冬”四个字的书写和发音，理解了四季的词语和句子。希望同学们能够热爱大自然，珍惜时光，感受生活的美好。

教学反思

本节课通过观察、讨论、朗读、书写等活动，让学生掌握了“春、夏、秋、冬”四个字的书写和发音，理解了四季的词语和句子。但在教学过程中，对学生的观察能力和表达能力的培养还有待加强。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力和表达能力。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“学习四季的词语和句子”环节。在这个环节中，学生将通过观察、讨论、朗读、书写等活动，掌握“春、夏、秋、冬”四个字的书写和发音，理解四季的词语和句子。这是本节课的教学重点，也是培养学生观察能力和表达能力的关键环节。

详细补充和说明

学习“春”字

1.观察与讨论：

-老师展示“春”字的卡片，引导学生观察字的结构，讨论字的组成部分。例如，可以指出“春”字由“日”字头和“木”字底组成，象征着太阳和树木，与春天的自然景象相联系。

-通过观察和讨论，学生可以初步理解字形的来源和意义，增强对汉字的兴趣和记忆。

2.发音教学：

-老师清晰地发音，并解释“春”字的拼音构成，如“chūn”中的声母“ch”、韵母“ūn”和声调。

-学生跟读，老师纠正发音，确保学生准确掌握。

3.书写指导：

-老师在黑板上示范“春”字的书写步骤，强调笔画的顺序和书写的规范。

-学生跟随老师的示范，在练习本上书写“春”字，老师巡回指导，及时纠正书写错误。

4.词语理解：

-学生齐读“春天”的词语，老师展示与春天相关的图片，如花朵盛开、小草发芽等，引导学生将字词与实际景象联系起来。

-通过图片和实际例子，学生能够更深刻地理解“春天”的含义，培养他们的观察力和联想能力。

学习“夏”字

1.观察与讨论：

-老师展示“夏”字的卡片，引导学生观察字的结构，讨论字的组成部分。例如，可以指出“夏”字由“日”字头和“夕”字底组成，象征着炎热的太阳和长长的夏日。

-学生通过观察和讨论，理解字形的来源和意义。

2.发音教学：

-老师清晰地发音，并解释“夏”字的拼音构成。

-学生跟读，老师纠正发音，确保学生准确掌握。

3.书写指导：

-老师在黑板上示范“夏”字的书写步骤，强调笔画的顺序和书写的规范。

-学生跟随老师的示范，在练习本上书写“夏”字，老师巡回指导。

4.词语理解：

-学生齐读“夏天”的词语，老师展示与夏天相关的图片，如烈日、海滩等，引导学生将字词与实际景象联系起来。

-学生通过图片和实际例子，理解“夏天”的含义。

学习“秋”字

1.观察与讨论：

-老师展示“秋”字的卡片，引导学生观察字的结构，讨论字的组成部分。例如，可以指出“秋”字由“禾