部编版初中语文八年级下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案教学设计.docx

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案

教材解读

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇经典的演讲词。学生学过前面三篇演讲词，初步了解、掌握了关于演讲的一些技巧，学习这篇课文，主要让他们再一次感受演讲词的魅力。这篇演讲，是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上发表的，是关于奥林匹克运动的重要文献。顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值；以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神无限美好的前景。这篇演讲词和他的诗歌《体育颂》一起成为世界文化史和体育史上不朽的篇章。

学习这篇经典演讲词，一要注意领会写法；二要注意文中的排比句，思考排比句在议论中的气势与作用；三要领会文章的主旨，要在学习中受到启发。

教学目标

1．了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。

2．反复阅读，品味本文语言；学会倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。

3．感受演讲的说服力和感染力，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。

4．体会作者感情，激发对奥林匹克精神的情趣，树立演讲的信心。

重难点突破

重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能力，学会在倾听中抓住主要信息。

难点：在教学中组织学生参与演讲实践，培养演讲信心，提高演讲能力。

教法与学法

教法：

1．活动体验法：指导朗读课文，引导倾听演讲，在朗读和倾听的活动体验中形成理解。

2．情境创设法：结合演讲学习，创设演讲情境，开展演讲活动，提高演讲水平。

3．合作探究法：小组合作，实现“1+l2”的合作效果，提高学生的理解分析能力和表达交际能力。

学法：

1．情感体验法：体验、感受演讲的说服力与感染力，学生自己探索演讲的魅力所在。

2．倾听筛选法：通过倾听，筛选提取有效信息。

教学准备

教师：准备相关图片、作者和背景资料、CAI课件。

学生：熟读课文，初步理解作者的思想，整体把握作者的情感，理解内容大意，初步理解奥林匹克精神的内涵。

课时安排

2课时

探究新课

第一课时

课时目标

1．了解本文的主要内容，初步感知作者思想，整体把握文章主旨。

2．正确、流利地朗读课文。

3．梳理文章结构。

第二部分：（第5～7段）：把握现在：奥运精神常在。

第一层（第5段）：恢复奥运的原因——改革教育。

第二层（第6段）：重振奥运的途径——大众参与。

第三层（第7段）：阐述奥运的精神——和平、公正、教育。

第三部分（第8～10段）：畅想未来——阳光、丰收。

【设计意图】本环节意在引导学生进行自主探究。从读引入，进而概括。读是基础，概括是深入。整体感知内容，了解作者的演讲思路，为深入把握文章内容奠定基础。

第三阶段：研讨课文，合作探究

1．小组讨论：如何将奥林匹克精神变成现实？

明确：顾拜旦提出了一个重要的理念：“大众”参与，即使“社会底层的人们”也应该能够“享受”这种精神。正如顾拜旦的一句名言所说，“参与比取胜更重要”。

2．讨论：奥林匹克精神的内涵究竟是什么呢？

明确：奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以保障社会和平”，但仍可促进“和平”；虽“不足以分配满足物质生活需要的消费必需品”，但仍可促进“公正”；虽“不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训机会”，但仍可促进“教育”。“和平”“公正”“教育”，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。

【设计意图】课程标准指出，要培养学生的合作意识和合作学习的能力，这里两个讨论环节，意在引导学生理解疑难，并学会用自己的表达方式说出想法，在此基础上，结合文字理解作品的内涵与意义所在，培养学生合作学习和质疑讨论的思维习惯。

第四阶段：回顾学习，检测小结

1．学习本文后，你觉得应如何把握“当今时代”的奥林匹克精神？

2．奥运会不光是世界瞩目的一场盛会，更重要的是，伴随奥运会的持续开展和不断发展，奥林匹克精神已经渐入人们的内心。那么，奥林匹克的内涵究竟是什么呢？

检测小结答案

1．示例：要把握好奥林匹克精神，应该致力于改革教育的弊端，唤醒大众共同参与，坚持和平性、公正性、教育性的奥运精神，让体育事业更阳光，让人们的参与意识和发展意识得到真正的加强。

2．示例：其内涵主要体现在三个方面：促进和平，确保公正，推进教育。

第二课时

课时目标

1．阅读课文，感受演讲词的行文特点。

2．赏析语言，理解文章的论证方法。

3．模拟展示，体味演讲艺术的魅力。

教学过程

第一阶段：复习导入，学情诊断

1．复习。

（1）本文的文体是什么？（议论文）

（2）本文的行文思路是什么？（回顾历史，把握现在——恢复奥运的原因、重振奥运的途径、阐述奥运的精神、畅想未来）

（3）奥林匹克精神有哪些？（和平、公正、教育）

2．导入：

1937年9月2日，皮埃尔?德?顾拜旦在瑞士的日内瓦逝世。顾拜旦留下了丰富