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第三节植物体的结构层次
教学目标
1．识别绿色开花植物体的器官。
2．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。
3．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
教学重点
1．由六大器官构成的植物体是统一的整体；
2．识别植物体的几种主要组织。
教学难点
1．识别植物体的几种主要组织；
2．植物的各种组织均由分生组织分化形成。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一
环节(5min)
课前热身
分发导学案并做相应要求
独立完成导学案生的内容
复习动物体结构层次的内容，为本节课学习做准备
第
二
环
节
(10min)
慧
眼
识
器
官
1．激发学生兴趣，引出探究课题；
2．参与到学生的学习活动中。
3．引导、评价、矫正；
1．观察国庆花和鬼针草，说出绿色开花植物的六大器官；
2．根据六大器官的功能将它们分类；
3．把植物体组合在一起；
4．分析常见的破坏植被的不文明行为；
1．以学生熟悉的植物入手，既能尊重学生的爱好，又能激发他们探究的欲望。
2．挖掘和利用身边的植物资源，让学生能辩证认识植物的器官组成情况。
3．形成植物体是一个整体的生物学观念。
4．形成保护环境，爱护植被的意识。
第
三
环
节
(10min)
心
明
辨
组
织
1．引导学生观察大胡萝卜和小胡萝卜；
2．展示根尖结构模型
3．引导学生如何观察橘子；
4．指导、评点学生的观察和汇报情况，并达成一个器官是由多种组织构成的共识；
1．观察胡萝卜块根和橘子果实，感性分析其组织构成；
2．观察根尖结构模型
3．观察橘子分析其组织构成
4．知识拓展，吃甘蔗是吃到的组织
1．直接观察植物实体或模型，能增强生的感性认识，这比图片要真实得多，同时也能锻炼学生的动手能力和观察能力；
2．提高学生的自学能力
3．以最直观的方式认识植物体的常见组织
第
四
环
节
(10min)
互帮
互助
出真
知
1．组织、指导、评价
2．得出植物体结构层次的共识；
1．参考动物体结构层次的总结方法总结出植物体的结构层次
2．比较动物体和植物体结构层次的不同点
1．认识植物体的结构层次；
2．了解动植物体结构层次的异同
第
五
环
节
(5min)
我学习我收获
反馈
指导
评价
完成导学案上的测评内容
检测学生当堂学习情况，巩固本节知识
第
六
环
节
(5min)
快乐学习大家帮
引导学生大胆说出自己的顾虑和不明白的地方，并帮他们解决自己不能解决的问题
帮助同学解决问题
提高学生的小组合作精神
板书设计
第三节植物体的结构层次
一、绿色开花植物的六大器官
根、茎、叶（营养器官）
花、果实、种子（生殖器官）
二、植物的几种主要组织
分生组织——分裂营养组织——储藏营养
保护组织——保护输导组织——运输养分
植物体的结构层次
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