植物体的结构层次导学案三.docxVIP

植物体的结构层次

学习目标：

1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；

2．通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；

3．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；

4．进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

学习重难点：

1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；

2．植物的各种组织均由分生组织分化形成。

学习过程：

一、情境引入

1．出示番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？为什么不一样呢？

2．出示番茄果皮、果肉的组织细胞：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？

二、自主探究，合作交流

学习任务一：了解植物组织

1．自学教材植物的几种主要组织。

2．联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？

3．展示课件，以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。

4．知识拓展：分析甘蔗的组织组成。

5．动画：根尖的生长。学生识图分析根尖的结构。描述根尖的分区和分生组织。

6．拓展反思：植物的根尖掐去，对根有什么影响？

学习任务二：描述植物的器官和结构层次

1．学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。

2．小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。

师生总结：细胞→组织→器官→植物体。

4．拓展反思：绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果

三、系统总结

教师引导构建知识体系：

四、尝试应用

分析比较记忆：动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较：

绿色开花植物

哺乳动物

结

构

层

次

不

同

点

构成身体的组织有组织

构成身体的组织有组织

没有系统，由器官直接构成植物体

有八大系统，由系统构成动物体

相

同

点

五、诊断评价

1．用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）

A．保护组织B．机械组织

C．营养组织D．输导组织

2．苹果皮的形成是（）

A．苹果皮细胞分裂的结果B．苹果皮细胞生长的结果

C．苹果细胞分裂生长的结果D．苹果细胞分化的结果

3．下列组织中，不属于植物主要组织的是（）

A．保护组织B．上皮组织

C．营养组织D．分生组织

4．植物的结构层次不包括（）

A．细胞B．组织C．器官D．系统

5．下列食物不属于植物营养器官的是（）

A．甘薯B．番茄C．甘蔗D．莲藕

6．绿色开花植物体的构成是由（）

A．细胞→器官→组织→植物体

B．组织→器官→细胞→植物体

C．细胞→组织→器官→植物体

D．器官→组织→细胞→植物体

7．下列不属于器官的一组是（）

A．花生仁和大豆B．萝卜和小麦

C．番茄果肉和洋葱表皮D．苹果和梨花

8．我们吃的萝卜、甘蔗是植物的（）

A．生殖器官B．营养器官C．基本组织D．果实

9．细胞分化是指（）

A．一个细胞分裂为两个细胞的过程

B．细胞数目增多和细胞体积增大

C．新生的子细胞逐渐长大的过程

D．细胞从原来的形态、结构和功能转变为其他形态、结构和功能的过程

10．下列结构属于组织水平的是（）

A．一朵桃花B．桃子外面的皮

C．桃树D．显微镜下观察到的结构

11．植物体与动物体相似，生长发育也是从_________开始的。受精卵经过细胞的_________、分化，形成_________、器官，进而形成植物体。

12．茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于_________组织。

13．吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有_________组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有_________组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多_________组织。

14．下图是一株绿色开花植物，请写出各部分的结构名称以及类型。

（1）a_________，b_________，c_________，d_________，e___