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雪地里的小脚印
1、认识并辨别各种小动物的脚印。
2、大胆想象，能运用小动物的脚印作画活动准备：课件、小脚印印章、、印泥、颜料、毛笔、印纸。活动过程：
一、小动物出来玩
1、这两天，有好多小朋友都对我说，施老师，我们的教室变的真漂亮。看，有圣诞树，圣诞老人，还有美丽的雪花也来到了我们伶伶班。你们知道这雪花是从哪里飘下来的呀。
2、你们瞧，天空真的下起雪来了，一夜间，树上、房顶上，就连地上到处都是白白的雪，好象整个世界都是白色的。看，有一个小女孩来雪地上玩了。小女孩走过雪地留下了一串脚印。看看，这脚印像什么。（自由说）
3、还有小动物也到雪地上来玩了，有谁呢。那他们会留下脚印吗。
4、小动物的脚印到底是怎么样的呢。今天，施老师把这些小动物的脚印也带来了，请你们动动脑筋自己去把这些脚印找出来。
二、寻找脚印
1、在桌子上有一些神秘的纸，请你找到有两条铅笔线的一面，用毛笔蘸上些颜料，在纸上轻轻的从上往下涂，小心不要涂到两条线的外面。这样，小动物的脚印就会出来了。然后再请你们把小脚印送到这里对应的动物下面。
2、幼儿操作。（教师巡回指导并帮助有困难的幼儿）
3、奇怪了，小动物的脚印怎么不一样呢。
4、那到底是不是呢。还是让我们一起找答案。（出示ppt）小动物的脚印像什么。
5、你们太棒了。都找到了小动物的脚印了。
三、脚印作画
1、今天我们认识了很多小脚印，觉得漂亮吗。其实这些小脚印还可以变成一幅漂亮的画呢，想不想看。
2、瞧，这是一幅竹叶画，看看这些竹叶是什么变成的啊。
3、哇，原来这么多小鸡的小脚印合在一起就能变成一幅美丽的画，你们想不想试试用小动物的脚印变出美丽的画啊。你们可以在空白的纸上变，也可以在原来就有的图案上添上一些花纹，让它变的更漂亮。
4、幼儿操作。（教师巡回指导并帮助有困难的幼儿）
5、画好的朋友，可以把你的画向客人老师介绍一下，你画的是什么。
第二篇：教案《雪地的脚印》大班语言活动雪地的脚印
高凤
设计意图。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，以及《雪地的脚印》这首诗歌所具有的奇妙别致的想象，如将小动物在雪中的脚印比喻成形状优美的竹叶、梅花、枫叶，还有美丽的月牙。从而为幼儿勾勒出了一副活泼、生动、优美的画面，既容易引起幼儿的学习兴趣，又适合冬天的主题活动。
活动主题：冬日暖洋洋活动时间：2012年11月30日活动内容：诗歌《雪地脚印》活动目标：
1.引导幼儿理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。
2.鼓励幼儿大胆想象，并尝试仿编儿歌。
3.培养幼儿热爱大自然、亲近大自然的感情。活动准备。
1.了解有关动物冬眠的知识，区分各种动物脚印。
2.ppt课件；小鸡、小鸭、小狗、小马的图片；各种脚印的图片。活动过程：
1.集中幼儿注意力，表演《雪花飘落》引出课题。
2.出示图片，引导幼儿了解诗歌内容。
（1）用声音和动作引出儿歌中出现的动物，并依次出示相应的动物贴图。（小鸡、小狗、小鸭、小马）
（2）创设情境，让幼儿猜一猜冬爷爷请来的小画家会用什么在雪地上画画。
（3）引导幼儿大胆想象，依次说一说小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印像什么。同时根据幼儿的回答画出相应的事物。
3.引导幼儿欣赏并学习诗歌内容。（1）播放课件，请幼儿集体欣赏儿歌。
（2）教师提问，幼儿记忆复述儿歌，师同时补充图谱。（3）师结合图谱朗读儿歌，后鼓励幼儿结合图谱试说儿歌。（4）幼儿自由做动作表演儿歌。
4.仿编儿歌。
出示其他动物的图片，引导幼儿说一说这些动物的脚印像什么。幼儿回答，师同时在黑板上画出幼儿所述相应事物。
5.小结。
6.游戏。《帮小画家找画》7.活动结束。
第三篇。雪地里的脚印美文年的冬天，是我所在的小城有史以来最冷的一个冬天。一天，我站在屋里来回踱着步，想约个熟人一起去洗０个０热水澡。可打了几个电话，对方不是在外地，就是有事推辞掉。最后，我想起了阔别十年，去年于在同学会重遇的邓飞。把电话拨过去，长长的提示音响了多遍，始终无人接听。我有些沮丧，无奈之下只好自己去了澡堂。舒服的热水，氤氩的蒸汽，瞬时让我舒服不少。刚才的那点不愉快，也被抛到了九霄云外。
一场好睡，醒来的时候夜幕已经降临。寒风凛冽，我蜷缩着身子，踩着厚厚的积雪匆匆住家赶。一路上，几乎不见人影。
快到家时，远远地看见楼前的路灯下有一个人，在那里踱来踱去。我心里嘀咕，大冷的天，这人不在家里享福，却跑出来受冻。又往前走了两步，忽然听到那个人试探性地唤我的名字。我一愣，答应着，他立即兴奋地向我走了过来。
“邓飞。”我恍惚地认出了夜色里的那张面孔。他笑了。“中午我有点事出
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