五年级上册数学教案-5-1 小数乘整数 苏教版.docx

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五年级上册数学教案-5-1小数乘整数（苏教版）

一、教学目标

1.让学生掌握小数乘整数的计算方法，能够熟练地进行小数乘整数的计算。

2.培养学生运用小数乘整数的计算方法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。

二、教学内容

1.小数乘整数的计算方法。

2.小数乘整数的竖式计算。

3.小数乘整数的应用题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：小数乘整数的计算方法及应用。

2.教学难点：小数乘整数的竖式计算及小数点的处理。

四、教学过程

1.导入新课

-通过复习导入，让学生回顾整数乘法和小数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.新课学习

-讲解小数乘整数的计算方法，通过例题演示，让学生理解并掌握计算方法。

-引导学生发现小数乘整数与整数乘法的关系，培养学生的类推能力。

-讲解小数乘整数的竖式计算方法，强调小数点的处理方法。

3.巩固练习

-设计不同难度的小数乘整数题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

-让学生互相检查，纠正错误，提高计算准确性。

4.应用题讲解

-讲解小数乘整数的应用题，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

-通过例题讲解，让学生掌握解题步骤和方法。

5.课堂小结

-对本节课所学内容进行总结，强调小数乘整数的计算方法和注意事项。

6.课后作业

-布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、教学反思

本节课通过讲解、演示、练习和应用题讲解等方式，让学生掌握了小数乘整数的计算方法，并能够解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

六、教学评价

通过课后作业和课堂表现，评价学生对小数乘整数计算方法的掌握程度，以及解决实际问题的能力。同时，关注学生在学习过程中的合作意识和数学学习习惯，给予积极的评价和指导。

总之，本节课旨在让学生掌握小数乘整数的计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。同时，注重培养学生的合作意识和数学学习习惯，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：小数乘整数的竖式计算及小数点的处理。

小数乘整数的竖式计算及小数点的处理是小数乘整数教学中的难点，也是学生容易出错的地方。因此，在教学过程中，教师需要重点讲解和示范，帮助学生理解和掌握这一计算方法。

一、小数乘整数的竖式计算方法

小数乘整数的竖式计算方法与整数乘法类似，但需要注意小数点的处理。具体步骤如下：

1.将小数和整数写成竖式，将小数点对齐。

2.忽略小数点，将小数和整数当作整数进行乘法计算。

3.计算出积后，根据小数点的位置确定最终答案的小数点位置。

例如，计算0.25乘以4的结果。

```

0.25

×4

1.00

```

在这个例子中，我们首先忽略小数点，将0.25和4当作整数25和4进行乘法计算，得到100。然后，根据小数点的位置，将最终答案的小数点放在100的左边两位，得到1.00。

二、小数点的处理方法

小数点的处理是小数乘整数竖式计算中的关键步骤。处理小数点的方法如下：

1.确定因数中小数点的位置。例如，0.25中小数点在25的右边两位。

2.忽略小数点，将小数和整数当作整数进行乘法计算。

3.计算出积后，根据因数中小数点的位置确定最终答案的小数点位置。

例如，计算1.25乘以8的结果。

```

1.25

×8

10.00

```

在这个例子中，我们首先忽略小数点，将1.25和8当作整数125和8进行乘法计算，得到1000。然后，根据小数点的位置，将最终答案的小数点放在1000的左边三位，得到10.00。

三、教学中的注意事项

1.在教学过程中，教师需要通过例题演示和讲解，让学生明确小数乘整数的竖式计算方法和步骤。

2.通过大量的练习题，让学生熟练掌握小数乘整数的竖式计算方法，提高计算准确性。

3.在讲解小数点的处理方法时，可以通过具体的例子进行说明，让学生更加直观地理解。

4.针对不同难度的题目，教师可以适当调整教学进度和教学方法，确保学生能够掌握所学知识。

5.在课后作业和课堂练习中，教师需要关注学生的完成情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

总之，小数乘整数的竖式计算及小数点的处理是小数乘整数教学中的重点和难点。教师需要通过例题演示、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握这一计算方法。同时，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

四、教学策略与技巧

为了帮助学生更好地理解和掌握小数乘整数的竖式计算及小数点的处理，教师可以采用以下教学策略与技巧：

1.直观教学：使用实物、图片或多媒体