换位思考在职校班级管理的运用.doc

换位思索在职校班级管理的运用

但不可否认，近年来高校扩招，以及乡村剩余劳作力的转移输出，都对中职同学产生一定的负面影响。

特别是中职学校招生越来越困难，能够招来的同学素养、成绩都比较差，很多甚至都没有参加中考，而且同学流失率较高，这给中职学校同学的稳定带来很大的压力。因此，中职学校的班主任，面临更多的问题和困难。

应是每一个中职学校班主任所必必需思索的问题。一、稳定同学，留住同学由于社会偏见以及竞争、就业等的压力，大多数中职同学觉得上中职实属无奈之举。

他们不愿意学习，不喜爱所学专业，感觉前途渺茫，自卑感、失落感激烈，缺少上进心，甚至少数同学经常泡网吧虚度日子。而现在很多大同学找不到理想工作，令他们产生读书无用的消极观念。

大量乡村剩余劳作力的转移也影响了他们的观念。每逢过年过节，外出打工回来的哥哥、姐姐很多都会带上自己的弟弟、妹妹或同村的人再出去打工，甚至有的父母会带上自己的儿女。

这些往往造成同学流失的重要因素。因此，作为中职学校班主任，必必需采纳措施稳定同学，留住同学。

1.强化同学的心理健康教育强化同学的心理健康教育，可以帮助职校生客观地熟悉自己，评价自己，冷静地思索面对社会现实。班主任要激励同学多与人交流，多参加集体活动，强化自信心，促进人格健全发展。

班主任还必必需经常借助经典案例强化同学的法治教育，以利于矫正同学的不良思想及行为。因此，班主任应更多地学习心理学和法律方面的知识，尽可能多地深人教室、宿舍和同学交流，及时了解同学的思想动态，采纳有针对性的心理辅导。

2.勤于管理和督导进入职校的同学，大部分是活泼、顽皮、好动的少年，他们大多形成了或多或少的不良习惯。当同学出现吸烟、*等违纪行为，班主任要在第一时间予以制止，及时改正。

要管得住同学，就必需要在同学中树立威信，这就要求班主任要勤于管理和督导，如制定符合本班实际状况的严格班规，组建班级领导核心，培养骨干，树立榜样，让班级管理公开化、透明化、制度化。同时让值日班干部把当天状况记录到班级日记上，便于班主任全面掌握当天的状况。

但是，这样做并不一定能取得好的管理效果。因此，要认真不断地做好班干部的思想工作，指导他们严格地展开班级管理工作.保持天天检查他们的工作，做他们的后盾。

涣散惯了的同学，要认真管理起来一定会面I临许多困难。班主任就必必需天天保持督促同学按时起床、出操、上课、上晚自习、搞好卫生等，养成教育要常抓不懈；适时召开主题班会，批评不够，表扬优秀，做到言传身教，做同学人生路上的引路人。

经过一段时间的意志锻炼，同学们逐渐把以往的不良习惯改掉，这样既能让班干部受到鼓舞，又能调动班级同学的积极性。班主任要组织集体活动，丰富班级文化生活，强化同学的集体荣誉感、责任感、自豪感，使班级形成具有凝集力的、积极向上的好风尚。

3.积极与家长沟通现在我们的中职同学，有的是家长不支持读中职，但同学保持要读；有的是家长逼着来读；有的就是为了混日子。针对这些状况，班主任要积极与家长沟通联系，宣扬国家的资助政策，宣扬就读中职学校的好处等，要让家长配合班主任做好同学的思想工作，要让家长支持和激励同学上中职学校学习专业技能知识，为同学营造安心学习的氛围。

4.进行专业思想教育班主任必必需深入细致对同学进行专业思想教育，要让同学了解国内外职业技术教育的发展状况，了解社会的发展趋势，了解当前社会对中等技能人才的必需求。帮助同学确立职业发展目标，通过多种途径让同学懂得“三百六十行，行行出状元〞的道理。

二、处事冷静。关爱同学班主任要学会控制情绪，在同学面前不能情失控，否则只会降低在同学心目中的威信。

有些班主任发现同学犯错误就大发雷霆，对其教训一顿，甚至做出一些不理智的行为。这样会使教师在同学管理中陷入被动。

因此班级里出现问题，班主任应先着手做好准备再找同学谈话，否则漫无目的的说教就没有任何意义和效果。班主任在教育同学、建立自己的威信的同时，要充分理解同学、尊重同学、关爱同学，站在同学的角度思索问题。

针对同学的个体差异，班主任在班级管理中应采纳灵活多样的方法，但无论什么方法，都不能失去耐心和爱心，要关怀同学的思想、学习、生活、健康，要让班集体成为一个温暖的大家庭。班主任应经常和同学交流，尽量发现他们的闪光点，真诚地去对待他们，欣赏他们，信任他们；应多让同学做他们力所能及的事情，肯定他们一点一滴的进步、成功，让他们领会做事成功的喜悦，培养自信心。

班主任对同学多一些理解，多一些关爱，关怀他们的实际生活，拉近与他们的距离，加深与他们的感情，才能使同学放下思想包袱，信任班主任。班主任经常和同学交流，才能了解同学的思想动态、学习、生活、身体等各方面状况，才能为同学分担扰虑。

班主任还