《昆明的雨》ppt课件(22页).ppt

语文核心素养;语文核心素养

1、通过学习《昆明的雨》培养同学品味语言的能力素养

2、通过学习《昆明的雨》培养同学想象思维和逻辑思维的学科素养

3、通过学习《昆明的雨》培养同学了解了解作者情感的能力和素养;昆明的雨

汪曾祺

山东淄博张店区第七中学侯本斗

;学习目标：

我能理清文章的结构思路。

我能品味朴实而动情的语言，有感情的朗诵课文，在品与读中理解作者的情感，受到精神的熏陶。

我能体会作者平淡自然的语言风格，学习作者通过拾取生活的琐事表情达意的写作手法。

合作目标：

熟练运用坐庄法交流品味质朴动情的语言的方法，在此过程中能够使用倾听、赞美、反馈和寻求反馈等合作技能。

高阶思维：

品味语言，理解作品情感;;;鲜腴yú青头菌jūn黄焖鸡mèn

草茎jīng择净zhái炽红chì

缅桂花miǎn绿釉yòu密匝匝zā花骨朵gū鸡土从zōng扳尖bān;词语意思;第一部分〔①②〕：;朗诵课文第一部分〔1—2段〕，想一想，题为“昆明的雨〞，文章开头为什么要写给宁坤的画呢？

运用坐庄法，1号坐庄，按照4-1号的顺序交流自己的见解，最后全班展示。

展示礼仪：声音洪亮

仪态大方

;想一想，题为“昆明的雨〞，文章开头为什么要写给宁坤的画呢？

所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要写到的内容，为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨〞的描述，引起读者的阅读兴趣。;昆明的雨给作者留下了怎样的印象？;作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么好处？;如何理解最后这首诗所表达的情感？;文章结尾这一段在内容和结构上有什么作用？;汪曾祺曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，加强对生活的信心、信念。〞本文正是如此。

汪曾祺的散文，往往拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，语言风格多是文字简洁洗练，平淡自然却内容隽永多味。;莲花池边有一条???街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒(装在上了绿釉的土磁杯里)，坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。

写了小酒店，雨中的鸡，语言简洁，平淡，却富有生活气息

;卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——〞，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的娇美情态〔衬托出昆明雨季的柔美〕，抒发作者的怀念、喜爱之情。

一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。

“爬〞“遮〞等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者赞叹之情。;;文章主旨;;作业：同步训练全部