四年级下册语文版鸟的天堂.doc

四年级下册语文版鸟的天堂

四年级下册语文版鸟的天堂

一个教师上出几堂好课并不难，难的是上一次课进一小步，逐渐从天然状态到达自由状态，看四年级下册语文版鸟的天堂，感觉课堂真正体现了朴素的语文，本真的讲堂，实在向往之。希望对你有所帮助。

教学目的

1.会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。会写“又、手、书、本〞4个字及词语“一本书〞。

2.流利地朗诵课文，背诵课文。

3.教学重点：

识字和指导同学有感情地朗诵课文。通过朗诵，激发同学对书本的兴趣，培养同学爱看书的习惯。

教学时间：

2课时。

教学准备：

生字，词语卡片或教学挂图。

教学过程

(一)识字、写字。

1.识字。

⑴让同学借助拼音读准生字的字音。

师：利用生字卡片点名读、和“开活车〞的方式读，比一比，谁读得准，以便激发同学识字兴趣。

⑵重点指导“最、狗、猫〞三个字的读音，发现读得不准的要及时改正。

⑶说说自己的识字方法。

⑷师要启发同学用多种方法记忆字形。如“最〞字，可启发同学：这个字是我们熟悉的.哪些字组成的?让同学把它拆成“日、耳、又〞三个已经熟悉的熟字，以便帮助记忆。“叫〞和“猫〞可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫〞来记忆。“本〞字可与“木〞字进行比较。

2.写字。

⑴让同学先看一看要写的字的字形。

⑵师引导：“又〞“本〞两字书写时撇和捺要伸展。“手〞字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。

⑶书空

⑷课堂练，教师辅导。

(二)朗诵、背诵指导。

⑴朗诵第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和“我〞沉醉和陶醉在书本中。“我也爱看书〞中的“也‘字应拖长一点，表现出“我〞

也喜爱看书。第二节的前三句中，“厚厚〞“大大〞“花花绿绿〞应读重些，强调书的种类多。

第二节的最后两句押“〞韵，朗诵时要读出韵脚。

⑵带着愉快的心情轻松地朗诵，体会“我〞对书中的“小狗〞“小猫〞“猴子〞的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我〞对书本的深厚兴趣。

⑶引导同学边读边做动作，表演朗诵。

⑷检查互读。试背诵。

(三)心得、理解。

⑴让同学朗诵课文后，师引导观察：画面上有哪些人?他们在干什么?让同学说说，然后引导同学，小朋友的“爸爸〞和“妈妈〞在看书，小朋友和他们一样在看书，就是“我也在看书〞，体会“也〞的用法。

⑵让同学做“拿〞和“捧〞的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。

⑶找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，心得课文内容的出色。

⑷结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听,

(四)完成课后学习第2题。

先让同学回忆，再进行交流。

(五)施行活动

⑴读读“词语花篮〞中的词语，在选择喜爱的词语填写在空花朵上。

⑵布置同学看外书，喜爱看什么书就看什么书，看谁看的书最多。

鸟的天堂

鸟的天堂

教学目的：

1、熟悉大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众多鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。

2、学习本课描写景物静态和动态的方法。

3、学会本课生字新词，学习用“陆续〞“应接不暇〞造句。

4、有感情地朗诵课文，背诵课文〔从我们的船……美丽的南国的树。〕

教学重点：

1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂〞的含义。

2、学习静态和动态描写的方法。

教学准备：

录像、多媒体课件

教学时间：

2课时

第一课时

教学目的：

1、学会本课生字词

2、了解课文内容，理清层次

教学过程：

一、导入：

1、我们伟大的祖国地大物博，有许多游览胜地，它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客，有的则以绮丽的景观闻名遐尔。我们同学去过哪些自以为较好的地方?它以什么吸引你？是否听说过一处以“大榕树〞而闻名的旅游胜地？

2、同学介绍有关资料。

3、今天，我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文。〔板书：鸟的天堂，齐读课题。〕

“天堂〞是什么意思？

“鸟的天堂〞指什么？

大榕树和天堂有什么关系？

二、各自读文，思索：

①、去了几次“鸟的天堂〞？

②、每次分别看到了什么景象？找出有关语句。

③、每次看后分别有什么感受？请用“〞划出语句。

1、互相交流。

2、集体交流。

三、学习〔1—4〕小节

1、指名读1—4小节，思索：写了什么？

投影显示句子：

“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移动。〞

“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。〞

品一品：哪些词用得好？

“拨〞、“移〞让人感觉船行驶轻快，与下文的“没有一点波浪〞相呼应。

“声音像乐曲