计算机应用专业建设项目总结报告.pdfVIP

项目建设两年来，以职业核心课程建设为切入点，紧密围绕专业建设主

线，建设“双师”型教学队伍，开发虚拟三维互动教学资源，打造校企合作

实训基地。现将计算机应用专业两年来的建设情况总结如下：

1.“1.5+0.5+1”的人才培养模式创新

（1）“1.5+0.5+1”的人才培养模式诠释：

前1.5年，进行“职业通识课程”学习，学习专业文化课和专业基础

课，培养综合素质；第四学期（0.5年），设立多个专业方向（职业核心课

程），职业核心课程按“工学结合”综合实训形式在校企合作实训基地授

课，由专业骨干教师与企业技术人员共同授课与实践指导；学生自主选择专

业方向，按专业方向进行班级重组，学生参与企业项目创意、设计、制作全

过程，培养学生岗位核心技能；考核评价引入多元智力理论，注重过程性考

核，实行“项目成绩+项目汇报演示+问题答辩”考核。第五、第六学期（1

年）学生进入企业顶岗实习，训练学生职业岗位能力。

（2）“1.5+0.5+1”的人才培养模式实践

2019年9月29日在镇江成立湖南省国示范计算机协作组，我校作为

协作组成员校，参与制订了湖南省国示范计算机专业指导性人才培养方案、

精品课程建设、数字化教学资源建设等。2012年5月11日由软件公司、

有限公司、省内部分高职院职教专家、国示范计算机协作组成员校骨干教师

组成的专家组，对《计算机应用专业指导性人才培养方案》进行论证并获通

过。计算机应用技术专业、软件技术专业参加了湖南联合职业技术学院计算

订。我校根据省指导性人才培养方案结合本地区实际进行滚动修订，并请专

家论证，形成我校实施性人才培养方案，体现了职业核心课程的“专业方向

的自主选择与工学结合职业核心技能的综合实训”。

2.精品课程建设

张三等老师分别参加《计算机组装与维修》、《平面设计》、《ADO.NET

程序设计》、《ASP.NET程序设计》等十门精品课程建设和数字化教学资源编

写，由有限公司实现虚拟现实三维互动教学资源软件开发。

3.校本特色教材（讲义）编写

除参与省国示范协作组《计算机组装与维修》、《数据库基础》、《综合布

线》、《asp.net程序设计》、《网络安全》等十门课程教材与数字化教学资源

建设外，请企业技术人员参与或指导、由我校骨干教师主持编写《网络建设

与管理综合实训》、《平面设计综合实训》、《计算机组装与维修》三门职业核

心课程综合实训教材，并编写了基于工作过程导向的案例化校本教材

《Linux应用》、《VB.NET程序设计》。《asp.net程序设计》、《VB.NET程序

设计》已由湖南教育出版、上海出版于2020年7月出版发行，《VB.NET程

序设计》已申报十四五规划教材。

4.专业信息化建设

建成千兆主干、百兆桌面的校园网络，信息点覆盖办公区域及实训机

房，100M出口。所有教室配置了多媒体教学设备（含投影仪、中控讲台、

无线麦克风、功放、音箱等），具备多媒体教学功能；引入教务管理系统、

图书管理系统、中国知网；正在建设共享数据库、统一身份认证、统一门户

提供网络教学、网络备课、课件制作、作业批改；学生自主选择网络课程、

安排学习计划、查看课程内容、提交作业、在线自主学习、考试评价、查看

成绩，选择或检索所感兴趣的课程自主学习；应用云计算技术，合理组织数

字化学习资源，为不同学习群体推送应用桌面，提供个性学习需求。

5.课程标准制订

在企业技术人员参与下，制订《网络建设与管理综合实训》、《平面设计

综合实训》、《计算机组装与维修》、《装璜设计综合实训》四门职业核心课程

标准，并制订计算机专业毕业技能统测方案（职业核心技能包）。

6.学生评价模式创新

《平面设计综合实训》、《计算机组装与维修》、《装璜设计综合实训》、

《ASP.NET程序设计》等课程考核，引入多元评价理论，从专业能力、行业

标准、职业核心能力（劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中提出的

八大项，即与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学

习、创新革新、外语应用等）维度与项目任务实施维度两个维度进行评价

（“课改视野下学生的评价考核”系通州县职业教育科学规划重点课题