第7课 无笔画（教案）人教版（2012）美术五年级上册.docxVIP

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第7课《无笔画》——人教版（2012）美术五年级上册

【教学目标】

1.让学生了解无笔画的概念、特点及其在美术创作中的应用。

2.培养学生对无笔画的审美能力和创作技巧。

3.引导学生通过观察、实践和想象，创作出具有个人风格的无笔画作品。

4.培养学生的创新思维和团队协作能力。

【教学重点】

1.无笔画的概念和特点。

2.无笔画的创作技巧。

3.学生的实践操作和创作能力。

【教学难点】

1.无笔画创作技巧的掌握。

2.学生创作过程中的创新思维。

【教学准备】

1.教师准备：无笔画作品图片、教学课件、示范材料。

2.学生准备：绘画纸张、绘画工具（如水粉、水彩、油画棒等）。

【教学过程】

一、导入

1.教师出示无笔画作品图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品是如何创作的吗？”

2.学生分享观察结果，教师总结并引入课题——《无笔画》。

二、新课讲解

1.教师讲解无笔画的概念、特点及其在美术创作中的应用。

2.教师通过示范，展示无笔画的创作技巧。

3.学生跟随教师示范，学习无笔画的创作方法。

三、实践操作

1.教师布置实践任务，要求学生以个人或小组为单位，创作一幅无笔画作品。

2.学生根据所学技巧，进行实践操作。

3.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价

1.学生完成作品后，进行展示。

2.教师组织学生进行自评、互评，引导学生从创作技巧、创意等方面进行评价。

3.教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结无笔画的特点和创作技巧。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

【教学延伸】

1.课后，鼓励学生继续探索无笔画创作，尝试运用不同的材料进行创作。

2.组织学生参加无笔画创作比赛，提高学生的创作能力和审美水平。

【教学反思】

本节课通过讲解、示范、实践、展示和评价等环节，使学生了解了无笔画的概念、特点及其在美术创作中的应用，培养了学生的审美能力和创作技巧。在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，给予更多的指导和鼓励，提高学生的创新思维和团队协作能力。

重点关注的细节：无笔画的创作技巧及学生的实践操作

在本节课的教学过程中，无笔画的创作技巧及学生的实践操作是需要重点关注的细节。以下将详细补充和说明这一重点内容。

一、无笔画创作技巧的详细说明

1.观察与想象

无笔画创作首先需要学生具备敏锐的观察力和丰富的想象力。观察是创作的基础，学生应学会从生活中、自然中汲取灵感，发现美的元素。同时，想象力是无笔画的灵魂，学生要善于将观察到的元素进行创意组合，形成独特的画面。

2.线条与形状

无笔画创作强调线条和形状的表现力。学生应学会运用不同的线条（如直线、曲线、折线等）和形状（如圆形、方形、三角形等）来构建画面，表现主题。线条要流畅、有力，形状要饱满、生动。

3.色彩与肌理

色彩是无笔画创作中的重要元素。学生应学会运用色彩的冷暖、明暗、纯度等对比手法，使画面更具视觉冲击力。同时，肌理的运用也能丰富画面的层次感，学生可以尝试用不同的材料（如水粉、水彩、油画棒等）和技法（如涂抹、拓印、泼洒等）表现不同的肌理效果。

4.构图与空间

构图和空间处理是无笔画创作中的关键环节。学生要注重画面的平衡、对比和节奏感，使作品具有和谐统一的效果。在空间处理上，学生可以尝试运用透视、重叠等手法，表现出远近、虚实的关系，增强画面的立体感。

5.创新与个性

无笔画创作强调创新和个性。学生要敢于打破常规，发挥自己的想象力和创造力，形成独特的艺术风格。同时，作品要具有个性，反映出学生的内心世界和审美观念。

二、学生实践操作的详细指导

1.准备阶段

在实践操作前，教师应为学生提供充足的绘画纸张、绘画工具等材料，并确保教室环境整洁、安静，有利于学生创作。

2.示范与讲解

教师通过示范和讲解，向学生展示无笔画的创作技巧。在示范过程中，教师应注重步骤的分解，使学生能够清晰地了解创作过程。同时，教师要讲解每个步骤的关键要点，帮助学生掌握创作技巧。

3.个别指导与解答

在学生实践操作过程中，教师应巡回指导，关注每个学生的创作进度，及时发现并解答学生在创作过程中遇到的问题。对于学生的创新尝试，教师要给予鼓励和支持。

4.作品展示与评价

学生完成作品后，教师要组织作品展示活动，让学生分享自己的创作心得。在评价环节，教师要引导学生从创作技巧、创意等方面进行自评、互评，提高学生的审美能力和创作水平。

5.课后拓展与延伸

课后，教师可以鼓励学生继续探索无笔画创作，尝试运用不同的材料进行创作。同时，教师可以组织学生参加无笔画创作比赛，提高学生的创作能力和审美水平。

通过以上详细的补充和说明，教师可以