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劳动教育使得语文教学更加熠熠生辉

摘要：劳动教育提升为学校教育的重要内容，是符合教育的社会性目标，实现社会价值的重要举措，是回归教育本质的正确决择。中小学生是社会未来的建设者和生力军，良好的劳动品质决定他们对社会、对国家进步与发展的积极作用。小学阶段开展劳动教育能有效提升学生的劳动素养，强化其素质教育。在小学语文课程教学过程中教师也可以适当渗透劳动教育内容，从小引导学生树立正确的劳动价值观念，使得劳动精神发扬光大。

关键词：语文教学、劳动教育、渗透教育

引言：2015年，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。劳动教育被提升为学校教育的重要内容，得到了教育部门以及全社会的高度重视。从小培养学生的劳动意识、劳动精神、劳动素养，成为实现学校教育的社会价值、培育高素质人才的必由之路。

为此，探究语文教学中渗透劳动教育的方法和途径，有十分重要的现实意义和社会价值，也成为语文教师必须担负的时代性教育任务。

一、语文教学中劳动教育的意义

1.符合教育的社会性目标要求

高尔基说过，劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉。“从某种意义”上说，没有劳动就没有人类社会，是劳动创造了人，创造了社会，创造了世界。语文学科教学不仅仅是承担如识教育，更重要的是让学生学会生存的知识与技能。

因此，在语文教学中加入劳动教育是符合教育的社会性目标要求，是实现人类自身发展的重要途径。

2.有利于实现学生全面发展的教育目标

通过劳动教育可以让学生认识劳动对自我发展的重要作用，培养学生的劳动兴趣、锻炼学生的意志力、激发学生的创造力、劳动精神等综合素质的提升，能够为学生终身健康发展奠定坚实基。

3.有利于创造劳动教育的社会环境

将劳动教育渗适于语文学科教学中，能够将劳动教育与学科教学有机融合在一起。强化劳动教育的职极作用，消除劳动教育中存在的诸多薄弱环节和不良现象，从而实现人人爱劳动，人人会劳动，人人会创造的良好社会环境，劳动教育无处不在，它必须渗透到教育的各个环节中。

二、语文教学与劳动教育的关系

1.语文教学是开展劳动教育有效途径之一

意见》中指出学科教学为劳动教育实施途径之一，并强调在语文等学科教《学中加大劳动观念和态度的培养，学科教学这一途径被提及，语文教学中实施劳动教育也得到肯定。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知指出在语文等学科中纳入劳动创造教育，这不仅再次论证了劳动教育在学科教学中实施的必要性，也对语文教学实施劳动教育作出进一步的详细阐释，为语文教学中实施劳动教育提供了更加清晰、详细的思路。

2.劳动教育的开展促进语文课程目标实现

义务教育语文课程标准》对语文课程目标作出了规定，其中部分目标包含《着劳动教育的要求，比如：在语文学习中，培养学生的社会主义道德品质，通过语文学习达到培养学生社会主义道德品质的是课程标准对语文学习提出的目标。

换言之，学生社会主义道德品质的养成是对语文课程目标的一种实现，社会主义道德品质的培养首先就要遵守社会主义道德的五大基本要求，其中之一是爱劳动。由此可见，在语文教学中实施劳动、开展劳动教育，不仅符合语文课程目标的要求，而且能够促进课程目标的实现。

三、语文教学中对学生进行劳动教育的基本途径

1.利用语文教材对学生进行劳动教育

现行的小学语文教材中，渗透进行劳动教育的课文有以下几种：对劳动人民勤劳、善良、俭朴、无私的高贵品质进行了讴歌；歌颂劳动光荣、伟大的文章；介绍劳动技艺的文章。这些教材让学生认识到劳动人民是品德高尚的人，是可亲可敬、可歌可泣的英雄。劳动的光荣、伟大，劳动力量的神奇在这里得到了充分的体现。有针对性地在教学中对学生进行热爱劳动，献身社会主义建设事业的教育。使得学生有亲手创造美的欲望，比如《搭石》中全村人为了方便过河而自觉自愿地搭石的举动；大人、孩子、男男女女过河时互相搭话的情景；谁见石头不稳了都会停下来摆正；这些点点滴滴无不闪烁着“美”的光辉。教师在此时对学生进行劳动教育应该是很能奏效的。

2.写作课上的劳动教育

作文课是语文课的一个重要组成部分，它和阅读教学是相辅相成的，可以配合教材中的三种类型课文，对学生进行劳动教育。引导学生写赞颂劳动人民崇高品质的文章，记录劳动场面的写作训练，介绍带有技艺性劳动的过程等等。

3.语文活动课中的劳动教有

(1)可请劳动模范讲自己的追求经历，让学生进行会议记录训练。可请劳动能手现场献艺，让学生书面或口头介绍全过程，培养学生“听”“说”或“写”的能力。

(2)可组织学生参观工厂或农村的先进单位，然后写调查报告，使学生既增强了为祖国建设事业认真读书的信心，又锻炼了写作能力。也可组织学生分头采访劳动模范、先进典型，然后指导其写通讯报道、人物特写等。

(3)可布置学生有目的地课外阅读反映劳动战线的报利杂志和文艺作品，摘录其中的